从百草园到三味书屋(一)教学文稿.pptVIP

初中语文七年级 下册 (苏教版) 第二单元 第六课 从百草园到三味书屋（1）主讲教师：朱光琪 常州市花园中学 学习目标 　　1．能读会写文中的生字词，能解释这些词语的意思。 2．能整体感知课文大意，分析文章的段落层次并概括其内容。 3、能根据课文标题和内容梳理文章结构。 疏通字词 1、给下面黄色的字注音： 确凿（ ）菜畦（ ）桑椹（ ）轻捷（ ） 油蛉( )斑蝥( ) 缠络( ) 珊瑚( ) 攒( )　　豁( )　　敛( ) 　脑髓( ) 陌生( ) 鉴赏( )　人迹罕至( )觅食( ) 竹筛( ) 秕谷( )　系( )　　书塾( ) 2、解释下面词语的意思： 确凿： 　轻捷： 　　缠络： 鉴赏： 　人迹罕至：　渊博： 消释： 　宿儒： 　人声鼎沸： 读准下面的字音： 确凿（ｚáｏ）　　　菜畦（ｑí） 桑椹（ｓｈèｎ）　　轻捷（jié） 油蛉(ｌíｎｇ)　　　　斑蝥(ｍáｏ) 缠络(ｃｈáｎ luò)　　珊瑚(ｓｈāｎｈú ) 攒(ｃｕáｎ)　　　　　豁(ｈｕō)  敛(ｌｉǎｎ)　　　　　脑髓(ｓｕǐ) 陌生(ｍò)　　　　　　鉴赏(jiàn) 人迹罕至(ｈǎｎ)　　　觅食(ｍì) 竹筛(ｓｈāｉ)　　　　秕谷(ｂǐ) 系(ｊì)　　　　　　　书塾(ｓｈú) 解释下面的字词： 确凿：确实无误。　轻捷：轻快敏捷。 缠络：缠绕。　　　消释：消融，熔化。 鉴赏：鉴定和欣赏（艺术品、文物等） 渊博：（学识）精深广博。 人迹罕至：很少有人来到。罕：稀少。至：到。 宿儒：素有声望的博学之士。宿：年老的，久经其事的。 人声鼎沸：人声喧嚷嘈杂，好像鼎里的水沸腾起来一样。鼎：古代烹煮用的器物，圆形，三足两耳；也有长方四足的。 概括内容 听读课文，完成下面的学习任务： 　　1、根据文章标题提示，课文可分为几大部分？ 　　2、用简要语言概括每一部分各写了哪些事情。 从 百草园的乐园生活 到 三味书屋的读书生活 （1-8）百草园的乐园生活： （2） 有趣景物 （3-6）传奇故事 （7-8）雪地捕鸟 （10-24）三味书屋的读书生活： （10） 书屋陈设 （11） 先生印象 （12-16）询问怪哉 （17-20）后园寻趣 （21-23）师生读书 （24） 做戏画画 梳理结构 再读课文，思考问题： 　　1、文章是按什么顺序写的？（提示：先分析整体顺序，再分析局部顺序） 　　2、文章的第9段在结构上有什么作用？把它归在哪一部分比较合适？ 有趣景物 传奇故事 雪地捕鸟 书屋陈设 先生印象 询问怪哉 后园寻趣 师生读书 做戏画画 百草园 三味书屋 空间顺序（显性） 时间顺序 （隐性） 时间顺序 （隐性） 梳理结构 第９段的归属：　　 　　第9段从儿童的视角，以疑问和无可奈何的语气，对离开百草园的原因进行猜测。表达了“我”对百草园恋恋不舍的稚态和依依惜别的深情。所以，它在内容上有承上启下，在结构上有一个过渡作用。