14、荷叶圆圆教学设计.docxVIP

《荷叶圆圆》教学设计（第二课时）执教：东区远洋小学 刘玲【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文并背诵。2、展开想象，学会句式“荷叶是的。 ”3、在朗读中，感受大自然夏天的美好，激发学生去发现大自然夏天的变化。【教学重难点】背诵课文。感受大自夏天然的美好，激发学生主动去发现大自然夏天的变化。【课前准备】1、生字卡片。2、荷叶、小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿的图片。【教学过程】一、创设情境，复习导入1、仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”练习说话。2、摘苹果游戏，复习生词。二、探究学习，感受荷叶之美1、荷叶的朋友有哪些？2、朋友们都喜欢荷叶吗？为什么？学生畅说自己喜欢的朋友。1）小水珠①分享小水珠喜欢荷叶的原因。②看，小水珠在干什么？引导学生朗读这一段③亮晶晶的眼睛，多可爱呀！除了亮晶晶的眼睛，你们还知道什么东西是亮晶晶的？④指导朗读：小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛，多舒服、多开心呀！谁能学着小水珠的样子，把小水珠舒服，快乐的心情读出来？（指名读、齐读）2）小蜻蜓①你能说说，小蜻蜓为什么会把荷叶当作停机坪呢？②哪位同学把自己喜欢的这个自然段，读给大家听一听。③同学表演读。 3）小青蛙①小青蛙听到了同学们读课文的声音这么动听，它可有些不服气呢，瞧，它把荷叶当作歌台，想跟大家比试比试呢！（出示课件）②谁喜欢“小青蛙”这一段，给大家读读。③你们能不能学学小青蛙蹲在荷叶上那可爱的样子？④四人小组合作读，比赛读，男女比赛读。4）小鱼儿①同学们都有自己喜欢的自然段，老师也有呢，我最喜欢小伙伴小鱼儿啦，我觉得它特别聪明，把荷叶当作凉伞。我来读读这一段。②谁敢挑战老师，也来读读这一段？③挑战读，师生共同表演读。 5）师小结： 你觉得荷叶美吗？要想让朋友喜欢自己，就应该主动地提供帮助。三、小组合作，角色演一演1、全班四大组分角色自然段朗读课文。2小组排练，提醒：配上动作表演角色语言。3、小组展示，学生评价。四、展开想象，拓展延伸（1）因为荷叶的无私帮助，它们成了最好的朋友，它们在一起嬉戏玩耍，成了荷塘里最美丽的一道风景。（2）你们想想荷叶还会给谁带来快乐呢？还有哪些小动物把荷叶当作什么呢？看谁的想象力最棒。说话练习：荷叶是 的 。五、生字书写练习1、情境创设：朋友们都很爱荷叶，想给荷叶写一封信，可是有几个字不会写，想请你们帮忙。2、书空“朵 美 是”3、老师提醒重要笔画。4、同桌交换检查。六、小结随着荷叶的变圆，变绿，我们知道夏天已经来到。夏天有魔法，让身边很多事物都在变化，比如说……同学们，用你明亮的眼睛去发现，夏天会给你带来什么惊喜。【板书设计】14、荷叶圆圆小水珠 躺 摇篮小蜻蜓 立停机坪小青蛙 蹲歌台小鱼儿 游凉伞