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说课稿 Unit10. Can you play the guitar? （Section B ） 说课教师：王莉萍 一.说教材 我说课的内容是人教版七年级英语上册第十单元《Can you play the guitar?》 B部分的第一课时。本单元的主题是询问和谈论能力，在本课学生应该掌握询问和谈论能力的一些常用口语及重点句型What can you do ?Can you/He /She …?在本单元的前两课时中，已经学习了一些表示能力的单词和一些简单的谈论能力的句子，基本掌握情态动词can 的用法，因此.教师可采用以旧带新的方法拓展相关内容。根据本学段学生心理年龄的特点和学生的实际水平我制定了如下学习目标： 1．学习目标： （一）知识与能力： （1）掌握词汇及短语：piano violin drum rock band guitar show Sunday （2）识别词汇及短语：musician kung fu trumpet （3）复习情态动词can用于“询问和谈论能力”的目标语言，掌握基can的用法；熟练运用以下句型： ①-Can you play the piano? -Yes, I can. / No ,I can’t. ②Can Bill play the guitar? Yes , he can. but he can’t play it well. （4）做一些听力练习，提高学生听说读写的能力 （二）过程与方法 采用师生互动与小组合作的方法利用教学图片，幻灯片等开展课堂教学，pairwork问答式的口语交际活动或小组活动，复习 “询问和谈论能力”的目标语言并能灵活使用。 （三）情感目标 通过互相询问或谈论自己或对方在某一方面的能力，使学生了解到自己的特长和特点，赏识他人的特长和特点。培养学生的群体意识。 2．教学重点： （1）掌握词汇及短语：piano violin drum rock band guitar show Sunday （2）熟练应用情态动词can用于询问和谈论能力 3. 教学难点：听力的训练 4．教学方法：目标教学法,情景交际法，师生互动法。 5．教具准备：The cards , TV and the computer 二、说教法与学法 在教学中我主要采用面向全体而又分层教学的方法，借助情境教学，利用各种媒体和图片的辅助，让学生在教师鼓励性评价中体会学习英语的乐趣，在多说、多练中学会用书面和口头语传递信息，提高学习效率。 （一）、情境教学法 通过设置良好的互动环节，让教师的语言调节、缩短知识和能力之间的距离，激发学生情感，使学生以最佳的情绪、状态，主动投入、参与到教学活动中，通过角色效应，强化主体意识。 （二）小组学习法 4人一组，老师明确小组合作任务，并给与合作建议：（一个采访，一个写下问答的内容， 另一个同学给建议，最后一个同学做报告。） 让学生在互动中互相启发产生思维的碰撞。同时注意保证每个学生都有机会参与学习，从而培养学生与伙伴合作的群体意识和策略，提高人际交往能力。学生也在独立与合作的交织中调控了自身的学习，变得自信，自强。 （三）练习法 把大多的课堂时间留给学生，本课师生通过aks and answer 的方式进行句型练习，同学们在小组内以 “School Show”为话题进行对话表演。让学生进一步熟练本节的基本句型，使学生在操练中拓宽了学习思考方向，建造了知识和能力转化的桥梁。听力练习，注重方法的指导。 三、说教学程序 在教学中主要通过情境感知——灵活操练——对话表演——写作练习四个主要环节来突破重点难点。 （一）课前引入 （1）、师生亲切问好 （2）、Chant together （3）、从上节课中的“Can you …?”引出本节的主题“What can you do (in the school show )?这样可以激起学生学习兴趣。营造学习英语的氛围。 （二）新单词 （1）教授单词，通过教师领读，学生跟读、学生自由读等，教师运用多种形式让学生体会单词的发音，记忆单词。 （2）师生互动识记新单词：利用句型What is it?What Can he /she do ? Can he /she …?等句型，借助一些形象生动的图片来练习巩固单词:piano guitar trumpet drum rock show Sunday。通过操练将单词的学习与句子复习有机的结合起来。 （三）小组活动: School Show (学校公演) （1）引入：用学生感兴趣的偶像姚明和蔡依林作为课堂线索，设计了一个问答练习，调动学生参与积极性。 （2）让学生明确合作的任务，并讲明小组合作的要求。合作过程中，教师应适当指导，给与予一定的建议。