传统纹样说课稿.docVIP

各位同仁，大家好！我说课的内容是广东省岭南美术出版社第15册第六单元第一课《传统纹饰·民族风格》，我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程等几个方面来说明我的教学设计。 一、教材分析 本课是岭南版初中美术第15册第六单元第一课，依据美术新课程标准的理念，我明确了本课的课型属于综合·探究领域。纹饰是器物上装饰花纹的总称。在漫长的历史进程中，我们的祖先创造了辉煌灿烂的民族传统文化，古朴素雅的彩陶、奇诡神秘的青铜器、单纯浑厚的汉画砖、绚丽多彩的丝织品等，其上面镂刻绘制精细、显示意匠之美的纹饰，强烈地反映着各个时代不同的审美时尚、文化内涵和民族风格。 本课教学内容主要是了解、研究传统纹饰的用途、种类及构成美的因素，探究中国传统纹饰的特点和形式美感。主要在于使学生初步了解传统纹饰的种类和构成美的因素，掌握抽象纹饰与具象纹饰各自的特点。 本课教学内容较多，涉及面很宽，对学生的综合能力要求较高，在引导学生研究传统纹饰时，要从纹饰的人文内涵方面加以引导，使学生接触并了解传统纹饰及其独有的审美情趣，逐步渗透传统文化，解读传统纹样，同时激起学生对传统文化的热爱，并融入生活。 二、学情分析 学生在小学阶段已接触到了一些简单纹样，在初一历史课程的学习中对祖国传统文化有所了解，比如彩陶、青铜艺术，但对其中的传统纹饰的风格、美感了解不够，加上学生生活在卡通、动漫时代，在生活中缺少对传统纹饰的感受，不利于学习活动的深入展开。但正因为了解不多，有一种新鲜感和神秘感。因此，在教学中应加以引导，以调动学生的学习兴趣。 三、教学目标 从学生角度出发，同时结合教材特色，我把教学目标分成三个维度来进行阐述。 1、知识与技能：了解传统纹饰的特点用途和种类用比较专业的术语大胆评价喜欢的作品纹饰’。所以这节课学法主要采用了分析归纳法、自主探究法、总结反思法等。 最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程。 七、教学过程 依据美术新课程标准的理念来组织课堂教学。我的教学过程设置如下： 1、话说祥云引入课题纹饰是器物上是装饰花纹的总称学生收集关于传统纹饰的相关资料 3