信息技术在数学教学的应用.docVIP

信息技术高中教学反思，以多媒体技术和网络技术为核心的现代教育技术，正在以排山倒海之势，冲击着整个教育体系。现代教育技术不仅引起教学方法与手段的变革，也对教育观念、教育思想、教育内容、教育理论、教育模式等都将引起更深层次的变革，因此，现代教育技术与学科整合成了教学改革的一个突破口，教育也是如此。在教育改革日益受到关注的今天，如何充分利用信息技术的优势，构建信息技术支持下的中学课程，是教育改革迫切需要回答的问题 ，把信息技术应用于教学，促进信息技术教学，其目的正如《普通高中课堂标准(实验)》所指出的，要“逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革”，“为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具”。信息技术能帮助学生学会通过自主探索理解和掌握知识、体会思想和本质。结合自己的教学实践谈一些做法、体会一、信息技术支持下的优化教学方式近十几年来，随着计算机的发展，出现了许多高质量的软件（如一些软件包mathcad、mathematica、maple，《几何画板》，《Z+Z智能教育平台》等）。许多教师也在逐步地应用计算机和图形计算器辅助他们的教学。另外，人们可以利用网络获取更多的信息，可以实现同步的远距离学习。所有这些，对于我们的传统教育方式都产生了很大的冲击。利用信息技术，可以做许多传统教育方式难以办到的事情。1．用计算机进行课堂演示在这种模式下，传统教学过程中教师通过黑板、教具模型、投影片等媒体展示的各种信息，可由计算机加工成文字、图形、影像等资料，并进行一些必要的处理（如动画），将这些资料组合起来。课堂教学时，可以将计算机与大屏幕投影电视连接起来，也可以在网络计算机教室中进行。利用这种模式进行课堂教学，可以使抽象的知识以直观的形式出现，能更好地帮助学生思考知识间的联系，促进新的认知结构的形成。计算机的动态变化可以将形与数有机结合起来，把运动和变化展现在学生面前，使学生由形象的认识提高为抽象的概括，这对于培养学生良好的思维习惯会起到很好的效果。但是也应注意，计算机的演示只能是帮助学生思考，而不能代替学生思考，教师应当恰当地给予提示，结合计算机的演示帮助学生完成思考过程，形成对概念的理解。2．利用计算机进行自主的探究式学习在信息技术环境发展的背景下，以学生为中心进行合作学习，以问题共同解决、培养能力为中心并且强调终身学习的思想将深入人心。问题是发展的动力，现代教育更是强调要进行“问题解决”，在解决问题过程中锻炼思维、提高应用能力。学生自主探究的教学模式可以得到信息技术的有力支持，已经有许多学生利用计算机软件和图形计算器自主地在“问题空间”里进行探索和做“实验”。3、探索解题思路和方法? ? 对于一些问题，特别是与图形有关的问题、对动态图形中某些不变量的探索等，利用软件展示问题情境，观察图形，分析其中的规律，或通过拖动鼠标跟踪点的轨迹等办法进行研究，容易使学生发现解决问题的思路和方法 在信息技术环境下，学生小组合作探究活动更容易开展。他们不但可以在课堂内共同探讨问题的解决方案、研究各种理论、进行心得交流和观点的辩论，而且可以利用网络将之延续到课外。网上探讨犹如面对面讨论一样便利，大大提高了探索的效率。另一方面，网上学习资料丰富，所谓“处处留心皆学问”，知识就在身边，学生可随时随地进行学习，不断获得启发。二、信息技术与高中教学整合的反思? ? 在教学实践中，师生共同体验着信息技术应用带来的新奇和喜悦。但是，无论是在理念层面还是在操作层面，都存在一些问题，需要我们认真去反思。? ? 1.从教师角度反思? ? 教师在教学中应用信息技术的意识较弱，这种现象普遍存在。很多教师只有在开公开课或学校要求时才使用信息技术，根据学生学习需要经常使用的是少数。其主要原因有两方面。一是应用信息技术的总体水平偏低。目前，虽然绝大多数教师已经学习了基本操作和一些软件使用的基础知识，但应用水平不高。二是应用信息技术的目的不明确。多数教师仅仅利用信息技术来增大课堂教学容量，没有在改革事实的呈现方式、改革自己的教学方式和学生的学习方式、突破教学难点、发展学生的探索发现能力上下工夫。? ? 《课标》把“注重信息技术与课程的整合”列为基本理念之一，指出“现代信息技术的广泛应用正在对课程内容、教学、学习等方面产生深刻的影响”，“整合的基本原则是有利于学生认识的本质”。因此，教师要加强学习，认识到研究信息技术与教学整合的必要性和紧迫感。一要结合自己的教学实践，学会利用信息技术设计一个个具体的教学任务；二要通过观摩信息技术与教学整合的研究课，研究优秀的课堂实录，借鉴先进经验提升自己设计教学活动的水平；三要养成教学反思习惯，分析问题、积累经验，使应用信息技术进行教学成为自己的自觉行为；四要努力提升学生应用信息技术的水平