《第二单元 共同生活第四课 伸出你的手课件》初中思想品德人民社版九年级全一册_1.pptVIP

说教材的地位和作用 本课时是思想品德九年级第四课第一框内容《在关爱中成长》,在课程标准中属于我与他人，我与国家和社会的关系，是在学习了第一单元认识世界和我国国情的基础上学习的。主要是让学生感悟和列举学生在成长中所受到的种种关爱，并引导学生认识到我们应该常怀感恩之心，正确处理好与他人的关系，感受人间的温暖，塑造健康的心理将来更好地适应社会生活，回报社会，承担社会责任，做社会的有用之才。同时，也为后两框的学习打下基础。 学生情况分析： 在理解他人的关爱和关爱他人方面,初中生面临着一些矛盾。一方面,他们需要与人交往,渴望他人的社会关爱。另一方面，大部分学生是独生子女，在家受到众多亲人的宠爱，往往养成以自我为中心的习惯，认为父母等周围的人对自己的爱是理所当然的。在处理与亲人的关系时，往往是单向被动的，只沉浸于亲近的人给予的爱之中，而不会主动地付出爱。在表达对别人的关爱时，也往往忽略他人的感受，有时甚至：“好心办坏事”，伤害别人。因此，本课对此做出引导是十分必要的。 三、说教学目标： （一）、知识目标： 1.人与人之间有关爱,我们的社会也有关爱。 2.许多政策,法律和公益活动,都将关爱带给需要帮助的人。 3.懂得这些关爱的手带给我们的帮助。 说教学目标： （二）、能力目标： 1.明白我们的健康成长，离不开他人的关怀。 2.社会也给我们提供了帮助。 三、说教学目标： （三）、情感、态度、价值观目标： 1.要把爱心撒在我们的周围。 2.对于关爱我们的人，我们应心存感激，常怀感恩。 说教学的重、难点： 1、教学重点：明白我们的健康成长，离不开他人、社会的帮助。 2、教学难点：对于关爱我们的人，我们应心存感激，常怀感恩之心。 说教法： 1.讨论法 2.讲授法。 由于本框题内容与社会现实生活的关系比较密切，我选取了与学生生活和学习关系密切视频和事例让学生在老师的指导下进行讨论思考，然后进行归纳总结，得出正确的结论。这样有利于充分调动学生的积极性，主动性，发挥学生的主体作用。 说学法： 1.小组讨论 2.感悟思考 3.朗读感悟 教学过程： 一：导入新课 出示图片导入新课 (二).人间处处有关爱 不仅人与人之间充满关爱，我们的社会也处处有爱。 （三）、关爱在生活中的作用 讨论1：观看视频，谈谈你的感想 3、朗读《感悟角》，体会关爱对我们的作用。 (四).感恩的心 1、总结前3个问题，让学生认识到我们的成长离不开他人的关爱，关爱在社会中的作用，生活处处有关爱。 2、出示最美孝心少年的故事，让学生讨论得到的启示（引出最后一个问题，感恩的心。让学生感悟到我们应该感恩他人，常怀感恩之心）。 路玉婷，女，16岁，四川成都【路玉婷：在奔跑中坚强】 　　成都女孩路玉婷一边上学、一边骑车送机票以维持家用。这个“奔跑女孩”的高中生上个月迎来变故：母亲离世……坚强独立乐观的玉婷，孝敬长辈，勇担家庭责任，自强不息、阳光向上，看似柔弱却一直迎着苦难坚强飞奔！ 态度：我们应该用心记住那些关爱过我们的人，并因此常怀感恩之心。 因为：没有他们的关爱，我们就难以健康成长。 （2）我们应该怎样感恩他人？（包括父母、老师、社会） （3）常怀感恩之心有什么好处？ 举办以“感恩”为主题的征文比赛或演讲比赛； 办一期以“感恩”为主题的黑板报或手抄报； 开展以“感恩”为中心的读书活动或写一封感恩信； 收看“感恩”专题片或举办感恩专题讲座； 唱一首感恩歌曲； 周末开展感恩实践活动。 教学反思 1、本节课从在关爱中成长，社会处处有关爱，关爱的作用，感恩的心四个方面设计思路清楚，让学生更能思路清晰理解本课内容。 2、本节课主要是通过选取了反映社会热点的视频，如鲁旬地震和反映学生现实生活的例子，让学生讨论得出结论，有利于激发学生的学习积极主动性，又让学生更好地体验生活，体验社会，提升情感，突破教学重点，激发学生的学习兴趣。 3、让学生回顾自己受到的关爱这一问题的讨论，让学生更好地感受自己受到的关爱，提升情感，使学生更好地理解知识，也让学生认识到我们应该感恩他人。 4、本节课通过正反两方面的事例，说明关爱的重要性，让学生明辨是非，形成正确的情感价值观念。 5.对导入和结尾的反思 1、我们在关爱中成长 2、人间处处有关爱，社会处处有真情 3、关爱在生活中的作用 4、感恩的心 (1)、怎样对待关爱你的人？ (2)、常怀感恩之心的好处？ 在关爱中成长 积极参与学校的感恩活动，用自己的实际行动去感恩? * 在关爱中成长 三宝一中