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启智性英语教学之研究（六） 人民教育出版社　刘道义 二、要胆大皮厚，不怕犯错，因为说外语必然会受母语的干扰产生错误，而人们就是在不断犯错和纠错的过程中学会外语的。比如She often makes mistakes in speaking.只有亲身经历了错误的实践（忘记在make后加s），才能体验英、汉语之间的差异。所以，要树立信心，勇于尝试，积极参与课上与课下的口语活动。 三、利用听和读促进言语表达。在听和读时抓住关键信息，速记要点，形成思维导图，帮助自己转述或复述，可以训练自己的思维与表达的能力。 四、不仅敢于回答问题，而且敢于提出问题。古人云：知而好问，然后能才。与人交互问答，而且问题由浅入深，从表层事实，到深层分析、推理、引申，多用wh-问题，特别是why和how之类问题发问。 五、善于与人合作，积极参加小组讨论或辩论。坚持用英语交谈，分工负责，组长、记录、报告人等角色，各尽其职。在教师的指导和帮助下，切实完成任务。 六、定期就听和读的话题范围作专题发言，争取向全班演讲，或向同伴、家人、朋友诉说。 七、与人交谈时，学会使用交际策略。礼貌用语 (Sorry，Thank you)不离口，遇有难点能绕道（用简单英语解释），感到困惑就发问 (Pardon？Could you say it again?)，想插话别忘说：Excuse me，转话题得用插入语 (By the way)，结束交谈也要自然，还要识别体态语和省略语等。 八、坚持自我评价与同伴评价结合，对自己的口语活动的数量与质量做出评价。评价内容主要是语音、内容、语言、态度、流利度等。目的是肯定进步，体验成功，相互鼓励。 九、自订口语计划，提出量化要求（如课堂发言次数、完成口语作业），认真实施、检查，并适时调整计划。