幼儿数学教育与活动指导教案第六章幼儿几何与空间概念的发展与学习.doc

教案首页6 单元/章节名称 第六章 幼儿几何与空间概念的发展与学习 学时 4 学期总课次 授课时间 第 周，星期 ，第 节 学习目标 知道有关空间、几何的基本知识 了解幼儿空间方位概念、几何概念的发展特点 3、掌握有关空间方位概念、几何概念的学习与活动设计 教学重点 及解决措施 知道有关空间、几何的基本知识 通过理论学习，知道空间、几何的基本内容 2、了解幼儿空间方位概念、几何概念的发展特点 结合幼儿的年龄发展特点，及幼儿空间方位概念发展的一般过程和认识空间形体的一般过程，了解幼儿相关概念的发展特点 教学难点 及解决措施 掌握有关空间方位概念、几何概念的学习与活动设计 通过理论学习和案例分享的方式，帮助学生掌握有关幼儿空间方位概念、几何概念的学习与活动设计的方法和基本原则 教学反思 授课内容及教学活动设计 附注（教学方法、活动形式、辅助手段等） 学习导入 第一节 有关空间、几何的基本知识 一、 有关空间形体的基本知识 （一） 几何形体 （知识小窗） （图6-1圆形、图6-2不等边、等腰和等边三角形的关系、图6-3锐角、钝角和直角三角形的关系、图6-4直角、等腰直角和等腰三角形的关系、图6-5四边形、图6-6椭圆形、图6-7球体、图6-8球体的截面、图6-9正方体和正方体的展开图、图6-10长方体和长方体的展开图、图6-11圆柱体、图6-12圆柱体的展开图） （二） 等分 （知识小窗、图6-13等分和不等分） 1、等分平面图形（见图6-14） 2、等分几何体 二、 有关空间方位的基本知识 （一） 空间方位及其辨别 （知识小窗） （二） 确定“基准” 案例导入 结合图例分析 教师分析 第 1 页 教案附页 授课内容及教学活动设计 附注（教学方法、活动形式、辅助手段等） （三） 空间位置关系的相对性、可变性、连续性 （图6-15三对基本方向、图6-16连续的空间位置关系） 第二节 幼儿空间方位概念发展的特点 一、 学前儿童空间方位概念发展的一般过程 （一） 从上下→前后→左右 （二） 从以自身为中心到以客体为中心 （三） 从近的区域范围扩展到远的区域范围 （知识小窗） 二、 学前儿童空间方位概念发展的年龄特点 （一） 3-4岁 （二） 4-5岁 （三） 5-6岁 第三节 有关空间方位概念的学习与活动设计 一、 以自身为中心辨别上下、前后、左右 （知识小窗） 二、 以客体为中心辨别上下、前后、左右 三、 认识空间方位的相对性、连续性、可变性 （案例提示：喜羊羊和灰太狼（中班下）） 第四节 幼儿几何概念发展的特点 一、 学前儿童认识空间形体的一般过程 （一） 从拓扑图形到欧氏图形 （知识小窗） （二） 从局部、粗糙的感知到完整、细致的辨认 （知识小窗） （三） 抽象能力随年龄增长而发展 （知识小窗） 二、 学前儿童认识空间形体的年龄特点 （一） 3-4岁（小班） （二） 4-5岁（中班） （图6-17各种儿童拼搭、图6-18长方形与三角形、梯形之间的组合关系） （三） 5-6岁（大班） （知识小窗） 教师讲解 教师分析 师生互动 教师讲解 案例分析 教师分析 师生互动 教师分析 师生互动 第 2 页 教案附页 授课内容及教学活动设计 附注（教学方法、活动形式、辅助手段等） 第五节 有关几何概念的学习与活动设计 一、 认识平面图形 （一） 在视觉、触摸觉感知实物轮廓的基础上认识图形 1、引导儿童抚摸、观察物体的面，感知物体面的轮廓 2、出示与物体的面形状相似的几何图形，介绍其名称、特征 3、出示颜色不同、大小不同、排放形式不同的图形，巩固对图形的认识 （二） 运用重叠比较法认识图形 （案例提示：摸图形（小班上）） （三） 通过对图形的分割和拼合活动，认识图形之间的关系 （图6-19等分图形、图6-20分成相等或不相等的同种图形、图6-21分成不同的图形） （知识小窗） （四） 运用多种操作形式，巩固对平面图形的认识 1、涂色 （图6-22涂色1、图6-23涂色2） 2、折叠 3、分类 4、寻找 （图6-24寻找平面图形） 5、点数 （图6-25点数1、图6-26点数2） 6、拼搭 （图6-27拼搭） 二、 认识立体图形 （一） 运用触摸觉感知形体及其特征 （二） 通过自然测量认识形体及其特征 （三） 运用重叠比较认识形体及其特征 （四） 通过粘贴活动认识形体及其特征 （图6-28拆开正方体） （五） 采用多种活动形式巩固对几何体的认识 1、寻找活动 2、分类、排序活动 3、拼搭活动 （案例提示：会变的正方体（大班）） 三、 等分的教学 （一） 讲解演示 教师讲解 案例分析 教师讲解 案例分析 教师讲解 案例分析 第