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学习新课标 解读新教材 —— 共研牛津初中英语教材（7下） 成 燕 我们的教材是将《课程标准》的理念转化为课堂的学习内容及活动的重要媒介，是落实课程理念和要求的重要保障。牛津英语七（下）教材根据语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等方面的五级目标要求以及来自一线的反馈意见和建议，调整和更新部分内容。 一、英语新课程改革： 教材的修订，从选材上注重了思想性和趣味性，在编排上侧重于科学性和灵活性。重点在于以人为本，由表及里，由近到远，由浅入深，将培养学生的情感态度、价值观等渗透于语言知识学习之中。要求学生会学习、会交流、会探究；能做到爱自己、爱他人、爱生活。通过体验、实践、参与、探究与合作，学会如何用英语与他人交流，如何表达自己的思想。修改后的显著特征包括： 新鲜、丰富的话题；纯正、规范的语言；有趣、多样的练习。 教材修订要点： 1.英语课程的目的是在发展学生综合语言运用能力的过程中，培养学生的良好道德品质和社会适应能力，提升整体国民素质，促进科技创新和跨文化的人才培养。 2. 语言教学应进一步从重视语言知识的传授转向对学生综合语言运用能力的培养，英语学习的过程是积极主动地学习过程，是一个不断提高语言运用能力和人文素养的过程。 3.英语教育重在培养学生的综合应用能力，也就是在做事情的过程中发展语言能力、思维能力以及交流与合作的能力。 4. 教师要通过创设接近实际生活的各种语境，采用循序渐进的语言实践活动，以及各种强调过程与结果并重的教学途径和方法，培养学生用英语做事情的能力。 话题变化： 新增两个单元（ U2 Neighbours 增加社区互助话题，让学生懂得从小事做起，助人为乐。\ U6 Outdoor fun Reading中加入名著名篇，让学生感受经典的魅力。Integrated skills增加中华民族文化内容，激发学生民族自豪感和爱国主义精神。） 重写一个单元U4 Finding your way 以动物园内游玩路线为话题，更好地体现本单元话题。 课时安排： Comic strip + Welcome to the unit（1 课时） Reading （2 课时） Grammar （1-2 课时） Integrated skills （1 课时） Study skills （1 课时） Task （1 课时） Self-assessment (可穿插到各板块中处理，或待整个单元教学结束后 组织学生自我评价)。 板块结构调整: Comic strip 这一板块的设计主要是为吸引学生的学习兴趣，并有效导入本单元话题，兼顾主要语法项目，属于热身活动。 Welcome to the unit 教师可以适当增加一些图片、小诗、歌曲等相关内容，导入该单元话题。 鼓励学生就话题表达自己的观点和意见。 Reading 该板块是学习重点，包含该单元的主要话题信息和语言知识。 修订：缩减篇幅，降低难度；控制词汇量；尽量控制超前语言现象；调整部分练习题型；优化语言，增强可读性。 Grammar 7B：一般将来时、一般过去时 缩减篇幅，减少每单元学习容量。加强难点讲解，重要的语法项目分次处理。 调整原有零散语法项目，使相关联的项目相对集中。调整各语法项目顺序，使其更符合第二语言学习规律。《课程标准》中已不做要求的语法项目均不再安排学习，如反意疑问句、句子成分等。 Integrated skills 坚持将听、说、读、写四项基本技能融合在一起加以训练。补充一些功能意念项目，在Speak up部分体现《课程标准》要求的各功能意念项目的语言表达形式。 社会交往 (Social Communications) 2．态度 (Attitudes) 3．情感 (Emotions) 4．时间 (Time) 5．空间 (Space) 6．存在 (Existence) 7．特征 (Features) 8．计量 (Measurement) 9．比较 (Comparison) 10．逻辑关系 (Logical relations) Study skills 根据学生认知特点，对原有内容进行整合、补充，整体安排学习技能，有计划、有步骤地指导学生提高综合语言运用能力。 7A、7B：语音、语调及资源策略 Task 充分体现新课标理念，重视语言为工具解决专项任务，注重学生的个性化发展空间。教会学生整理思路、组织语言，再到落笔成文。体裁多样。 Self-assessment 本表格所列条目，供考查、检测对该单元Reading、词汇、语法、学习技能等项目的掌握情况。学生可以根据表格所列条目，回顾本单元所学内容，查漏补缺，也可对一个单元的总体学习情