提高中学语文教师素质.docVIP

浅论提高中学语文教师素质 全面培养学生的素质是党和国家对基础教育提出的一项重要任务，也是基础教育领域发生的一场深刻变革。因为学生是国家建设的栋梁之材，关系到民族的未来和希望。在国际间竞争日益激烈的今天，竞争归根到底是教育和人才的竞争。所以，我们要培养适应社会发展的人才，很重要的一点是取决于教师的素质能力。提高教师的素质是学校教育首先关注的问题，具体来说，应提高语文教师以下几方面的素质。 一、提高教师的信息化教学素养 现代化的教学手段是完成教学任务的辅助工具。幻灯片、投影仪、远程教育、计算机网络教学等多媒体信息资源丰富，可增强学生的感官认知，调动学生的思维灵感，激发他们学习的积极性和创新学习能力。现代信息化教学要求教师具备信息素养。计算机信息技术的高速发展，广泛应用在课堂教学中，因此必须提高教师的信息素养。如何提高教师的信息素养呢？一方面，学校加大配备信息化教育所需的教学设施，建立校园网络、电子阅览室等，为教师的信息能力培养提供物质条件，并鼓励教师利用信息化资源进行学习。另一方面，教师要主动进行信息知识的学习，参加一些培训活动，提高多媒体运用的操作能力。借助于教学媒体及工具进行教学，加强计算机与网络的学习，力求做到利用多媒体技术收集信息和资料，为做好教学工作提供有力的信息支持。 二、提高教师的教学监控能力 教学监控能力是指语文教师为了保证教学的顺利完成，达到预期的教学目标，而在语文教学的全过程中，将教学活动本身作为意识的对象，不断地对其进行积极、主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。教学监控能力的表现包括，教师对语文教学有事前的计划和安排，能进行自我监督、评价，对教学活动策略进行灵活把握。这就要求教师必须掌握教学大纲、对教材熟悉、对辅导资料深研，同时，对学生的学习兴趣、性格、认知水平、学习弱点等有全面的了解，这样才能监控得力。教学监控能力是作为语文教师素质提高的出发点和落脚点，其实质在于语文教师教学的自觉意识，有了这样的能力，面对来自各方面的问题以及挑战，语文教师就可以应付自如，得心应手。 三、提高教师的教育科研能力 教师要具有教育科研的意识，让我们的教学实践行为上升到理论的高度，深入反思，从而促进课堂教学活动。以前，诸多中学教师认为科研是大学教授和专家研究者的工作内容，和中学教师没有关系。然而，随着教学改革的逐步推进，中学教学过程中产生了诸多变化，为了有效地解决这些问题，必然要求工作在一线的中学教育工作者们加入到教学研究的队伍中。新的教育观对教师有了更高的要求，不能满足于教书匠的职责，而应该争取做一名教育家。新形势下的教师，应成为科研型、专家型的教师。 四、提高教师的职业道德修养 教师职业道德修养，是一种自我教育、提高的过程。在教学过程中，教师要积极投身于教育实践中，在教育实践中逐步提高对自身的认识，积累各方面的经验，磨砺自身克服困难的意志。在培养教师职业道德的过程中，教育实践才是检验教师职业道德水平的标准，教师只有自身具备了职业道德的自觉性，才能把师德教育贯穿于整个教学活动中。 道德行为是道德品质的外部状态,表现为道德言论、道德行为和道德习惯。在道德品质的构成要素中,道德认识、道德情感、道德意志、道德信念均属道德意识范畴,它们的作用在于指导和影响道德行为的抉择。但是,如果一个人只停留在道德认识阶段而不去行动,不去履行道德义务,那么,他就只能具有某种道德意愿和动机,而不具有实际的道德品质。教师是育人的模范，是学生学习的楷模。要通过言行举止来反映自己的道德品质，给学生树立好的榜样，潜移默化地影响学生，促进学生良好道德品质的形成。 首先，教师要对自己严格要求，要求自己遵守学校的规章制度以及其他相关规定，以身作则，为学生树立一个良好的学习榜样。做一名称职的教师，无论是对自己、对学生还是对家长，都要有一种高度负责的精神，努力做好教书育人的各个环节的工作。 其次，教师要热爱学生。教师对待学生的态度反映了个人的修养。对学生用指责、批评和体罚的教育方式说明了教师缺乏修养，缺乏一颗爱生之心。这种课堂教学氛围死气沉沉、学生不愿与教师接近，教学效果不理想。相反，教师用和蔼可亲、平易近人、热情诚恳的态度去关心学生的学习和生活，就会拉近与学生的心理距离，吸引学生，增加师生之间的沟通。学生会信服教师，愿意接受教育，“亲其师而信其道”。 五、提高教师的文化素质 扎实的专业知识是教授课本的基础，只有具备雄厚的专业知识，才能综合运用和讲解这些知识，使学生理解和掌握它的基本内容。在这方面教师要深入地把握和理解教材，系统地钻研掌握本身的专业知识，如中外文学知识，古代和现代的汉语知识、逻辑修辞、写作知识，做到踏踏实实，切忌一知半解。教师还要用活教材，跳出教学的条条框框中，把储存再记忆中的材料进行加工整理、理解消化，成为教师自己的知识。 语文学科涉及知识面