走进动物园教案设计.docVIP

一、走进动物园-----简易方程 单元教学目标： （一）知识目标 1.使学生初步了解方程的意义，初步理解等式的基本性质，能用等式的性质解简易方程。 2.使学生感受数学与现实生活的联系，初步学会列方程解决一些简单的实际问题。培养学生根据具体情况，灵活选择算法的意识和能力。 （二）能力目标 1、能根据解决问题的需求，进行归纳，类比猜想，发展初步的推理能力 2、在解决问题的活动中，初步学会与他人合作的能力。 3、能表达解决问题的过程，并尝试解释所得的 。 （三）情感目标 1、体验数学与日常生活的密切联系，体会多种方法解决问题的最优策略。 2、培养学生积极克服困难和运用知识解决问题的成功体验，相信自己在学习中会取得不断的进步。 二、单元教材分析 本单元的知识有理解方程的意义，学习等式性质一χ±a=b ，学习等式性质二 aχ=b、aχ±b=c 学习解较复杂的方程 aχ±bχ=c 。学生的思维方式有了新的转换和飞跃，是学习代数重要的思维基础，是 实现“算术思维” 到 “代数思维”的转变，为今后进一步学习代数知识做准备，在知识衔接上具有重要作用。 三、教学重、难点 解简单方程和用方程解决问题既是重点又是难点。 四、采取的方法和措施 1.借助多媒体辅助教学，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率。 2.重点以启发引导，直观演示为主，因势利导，适时调控努力营造师生互动，生生互动的课堂氛围，从而实现预设的教学目标。 3.借助学生动手操作，小组合作探究等形式培养学生在合作中解决问题的能力。 4、引导学生转变思维方式。 5、抓住列方程解题的关键，加强操作活动，让学生经历知识形成的过程。 6、注意培养学生自觉检验的习惯。 五、课时安排 本单元安排课时10课时 信息窗1:方程的意义 教学目标: 1、结合具体情境理解方程的意义，会用方程表示简单的等量关系。 2、 3、使学生在学习数学知识的同时，体会数学与生活的密切联系，唤 教学准备:课件，天平 教学重点、难点 第一课时 教学过程: 一、创设情境 激趣导入 谈话：同学们，你们喜欢新知 借助天平理解等式的 （1）提问：你对天平有哪些了解？（如果学生对天平的用途构造及使用方法不了解，教师可做简单的介绍X）克 （2）0克的砝码发现了什么？100克发现了什么？0克0克发现了什么？……这样含有未知数的等式，叫做方程。 （3）组织学生讨论：X+5是不是方程？2+3=5是不是方程？ 三、巩固练习 加强应用 1下面哪些式子是方程？2、出示自主练习2，看图列方程。，总结提升（1）??(??????) （2）含有未知数的式子叫做方程。???(??????)（3）方程都是等式，但等式不一定是方程。(????)（1）2X+8.1=18.1是（?????）是等式不是方程???方程（2）4X800（????）不是方程????是方程（3）在下面的式子中，（????）是方程。111A??②3B-7??②X÷10=7 教学反思： 第二课时： 一、回顾整理 1、出示：下面式子哪些是方程,并说明理由？ 6+x=14 36-7=29 3x-12 60+23＞70 x+4＜14 y÷18=3 8+x 5x+2x=63 2、写一个方程，然后在小组里交流，说说什么是方程。 二、巩固应用 自主练习3。填一填（找相等，写方程） （1）出示第一幅情境图，学生读题。 根据图意先找出题中的等量关系，然后再列方程。 学生汇报： （2）出示第二、三幅情境图，学生独立完成。说说列出方程的等量关系。 三、交流质疑这节课下面哪些是方程,在括号里打上√.（1）X+3=28(?)??（2）32X＞64(?)（3）56+X-8?(?? ?)（4）15÷X=1(??)（5）20-8=12?(??)?（6）24-X=17(???)（7）X=5?(???)?（8）A+4=56(????)（）等式都是方程。???????? ?（???）（）方程都是等?????????? ?（???）（）X=0是方程5X=5的????????（???）（）9.3-1.3=10-2是等???????（???） 教学重点、难点使学生初步理解“方程”“方程的解”和“解方程”的含 教学准备：课件 教学过程： 一、创设情境 复习导入 1、 谈话：观察课本第5页情境图，你能得到什么数学信息？根据信息能提出什么问题呢？ 先说出信息，然后提出问题，然后解决问题 小金丝猴重多少克？ 先由学生用文字叙述出等量关系 小金丝猴的重量+笼子的重量=500克 列出方程：x+150=500 二、实验探究 体会领悟 1、实验一： 天平的右边放上2听相同的啤酒易拉罐，左边放上1瓶啤酒，使天平平衡。 提问：（1）天平两边平衡，说明了