2025-2026学年人教版（2024）小学数学三年级上册《数字编码：小讲堂》教学设计.docx

2025-2026学年人教版（2024）小学数学三年级上册

《数字编码：小讲堂》教学设计

学情分析

在学习《数字编码》单元前，三年级学生已具备扎实的数字认知基础，能熟练认读、书写多位数，理解数字在计数、计算中的意义（如个位、十位、百位的计数单位），这为理解“数字在编码中代表特定信息”奠定了基础。生活中，学生对数字编码有初步接触，如身份证号码、学号、邮政编码、商品条形码等，能说出“学号里有年级和班级信息”“身份证号码很长，包含个人信息”，但对编码的“结构规则”“每部分数字的具体含义”“编码的唯一性与规范性”缺乏系统认知。

从学习难点来看，学生存在三方面挑战：一是难以从具体编码（如身份