2025-2026学年人教版（2024）小学数学三年级上册《认识数字编码》教学设计.docx

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2025-08-25 发布于福建
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2025-2026学年人教版（2024）小学数学三年级上册

《认识数字编码》教学设计

学情分析

在学习本节课前，三年级学生已具备扎实的数字认知基础，能熟练认读、书写多位数，掌握数的组成与意义，且在生活中频繁接触数字编码（如身份证号、学号、电话号码、邮政编码等），对编码有模糊的“数字组合”印象。但学生尚未系统认识编码的“唯一性”“规范性”和“信息承载性”，常将编码与普通数字混淆（如认为身份证号只是一串随机数字）。从认知特点来看，学生以具体形象思维为主，对抽象的编码规则理解需借助实物和生活场景；同时，学生具备初步的观察、分析和合作能力，能通过对比、讨论发现编码中的规律，但对编码的“编码