句子转换——-陈述句和反问句.docVIP

《句子的转换—— 陈述句与反问句》教学设计 （一课时） 永兴中心校 谭兴淋 一、教学目标 ??1、通过复习，让学生更进一步学习和运用反问句与陈述句的互换，从练习中找到常用的互换方法。 ??2、通过复习过程中的讨论交流，互相评价，增强学生合作的意识。 ? 3、培养学生的观察和分析能力，学会在实践过程中总结出学习的方法。 二、教学重点 复习反问句与陈述句的互换，找到互换的方法和一般规律。 三、教学过程 ?（一）谈话引入课题，提出学习目标。 1、常见的句式。（把字句 被字句 陈述句 反问句 肯定句 双重否定句 直接叙述句 间接叙述句等等） 2、小练习 3、教师引入课题，板书课题：反问句与陈述句互换 （二）、观看微视频《陈述句与反问句的转换》 ?（三）陈述句换反问句 ①例：我们不能浪费时间。 雷锋叔叔是我们学习的榜样。 ②请同学把它换为反问句 我们怎么能浪费时间呢？ 难道雷锋叔叔不是我们学习的榜样吗？ ③教师引导学生总结方法 陈述句换反问句，有时用上“难道”、“怎么”、“岂不”等词。语气就强烈得多，这时句末应加上“呢”、“吗”等词和问号。 (四）反问句换陈述句。 1、否定形式的反问句换陈述句。 ①出示例句：这难道不是母亲对我的期望吗？ ②说明：否定形式的反问句表达的意思是肯定的。 ③请同学把它换为陈述句：这是母亲对我的期望。 ④教师引导学生总结方法：否定形式的反问句换陈述句，去掉反问词和语气词及问号，还要去掉否定词，再加上句号。 ⑤练习 幻灯片出示一道练习题，学生口头练习，教师及时指导。 2、肯定形式的反问句换陈述句。 ①教师出示例句，要求学生仿照否定形式的反问句换陈述句的学习过程和学习方法讨论学习。（小组讨论） 例句：这洁白的梅花，是玷污得的吗？ ②小组讨论学习。 ③交流汇报。 ④总结方法：肯定形式的反问句换陈述句去掉反问词和语气词及问号，再加上否定词和句号。 ⑤幻灯出示练习题，学生练习，教师及时收集反馈信息，及时指导。 3、小结。 （五）练习。 ??教师发放练习题单，学生独立完成后，先同桌或小组内成员互评，再集体反馈。对掌握不太牢固的知识点教师再有针对性的进行指导和提供练习题加以强化和巩固。 （六）活动。 陈述句与反问句互换抢答活动。 总结。 板书设计 陈述句 反问句 （1）肯 添否定词 否 去否定词 （2）加反问词、语气词 （3）句号变问号 反问句 陈述句 （1）肯 添否定词 否 去否定词 （2）去反问词、语气词 （3）问号变句号 附：练习题卡 练一练（陈述句变反问句） 这幅画是我们班小东画的。 不好好学习,自然不能取得好成绩。 3、对少数同学不守纪律的现象,我们不能不闻不问。 4、那奔驰的列车正是我们祖国奋勇前进的象征。 5、功课没做完,不能去看电影.。 不劳动,连棵花也养不活,这是真理。 7、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。 8、没有革命先辈的流血牺牲,就没有我们今天的幸福生活。 9、十年树木,百年树人.老师的教育之恩,我们终身难忘。 10、千难万险不能阻挡我们前进的步伐。 11、巍峨高山是英雄坚强不屈的精神象征。 练一练（反问句变陈述句） 冬天来了,春天还会远吗? 2.人与山的关系日益密切,怎能不使我们感到亲切与舒服呢? 3.海边上不是还泛着白色的浪花吗? 4.我们遇到困难,怎么能退缩呢? 5.不好好学习,怎能能取得好成绩呢？ 6.那奔驰的列车不是我们祖国奋勇前进的象征吗? 7.都是你自己找的,我怎么帮得了你的忙? 8、我们怎能忘记老师的谆谆教导? 9、毒刑拷打算得了什么? 10、实现四个现代化,难道不是全国人民的伟大历史任务吗?