粤沪版物理第17章--电动机与发电机-全章教案设计.docVIP

17.1关于电动机转动的猜想 教学目标： 知识与技能： 1．认识电动机结构中的主要部件有定子（磁铁或通电产生磁场的线圈）、转子（通电线圈）。 2．会参照电路图连接电路，并使电动机转起来。 过程与方法： 3．经历“让电动机转起来”和“打开电动机看看”两个活动过程，通过实物电动机和模型电动机对比，能找出它们共同的特征。 4．经历对电动机的转子的剖析过程，体验简化方法的意义。 5．能利用不同活动渠道收集信息，提出电动机转动原因的猜想，并在简化过程的启发下尝试设计验证猜想的实验。感悟科学猜想不是主观臆造，它是建立在已有的某些知识和现有的实践经验的基础上的。 情感、态度与价值观： 6．乐于参加观察与操作活动，当在让电动机转起来的活动中遇到了问题时，有克服困难的信心，并感受战胜困难之后的喜悦。 7．在整个课堂教与学的活动过程中，要激发学生产生积极交流的愿望和主动合作的精神。 教学重点： ①通电导线在磁场中受到力的作用，力的方向跟电流的方向、磁场的方向都有关； ②掌握科学探究法来研究新问题。 教学难点：通电导线在磁场中受到力的作用，力的方向跟电流的方向、磁场的方向都有关。 教学准备： U形磁铁、电源、导线、开关、线圈和电动机演示模型 教学过程： 引入课题：通过展示电扇、电吹风、洗衣机等各种电器，感受电气化带来的方便，初步领略电气化对现代文明社会的促进作用。 讲授新课： 一、认识电动机 通过展示电动机模型，然后分拆电动机，观察电动机的构成，知道电动机的最主要的两部件（转子和定子） 板书：电动机的结构：转子（线圈） 定子（磁体） 二、关于电动机转动的猜想 1、提出问题：电动机转动的原理是什么？思考是什么带动机械转动的？通过设问，激发学生探究电动机转动奥秘的兴趣。 复习：奥斯特实验的发现——电流周围存在着磁场，并通过磁场对磁体发生作用，即电流对磁体有力的作用，再让我们逆向思索，磁体对电流有无力的作用呢？ 2、学生猜想、讨论得出：“导线在磁场中有没有受到力的作用” 三、探究磁场对电流的作用 1、设计实验方案 2、进行实验 a、 给静止在磁场中的线圈通电时，线圈会 ，这说明 。 b、保持磁场方向不变，交换电池两极，改变线圈中电流方向，铝箔筒运动方向会____ __，这说明 。 c、保持线圈中电流方向不变，交换磁极，改变磁场方向，线圈运动方向会______，这说明 。 3、分析归纳，得出结论 板书：(1)、电动机的原理：通电导体在磁场中受到力的作用。 (2)、通电导体在磁场里受力的方向，跟电流方向和磁感线方向有关 (3)、电动机是消耗了电能，得到了机械能能，电能转化为机械能。 4、交流、评估 通过改变电流方向和磁场的方向，观察电动机转动的方向是否改变。 5、拓展：（1）通电导体在磁场中受到力的作用，力的方向与电流方向、磁感线方向是相互垂直的． （2）当电流方向与磁场方向平行时，通电导体不受力的作用 探究新问题： 上述实验中,通电线圈能否一直转动下去,若要使它一直转动下去,你设想可采用哪些方法? 17.2 探究电动机的转动原理 教学目标： 知识与技能： 1．通过实验，了解通电导体在磁场中受到力的作用，知道力的方向和电流及磁场的方向有关系。 2．通过实验，知道通电导体在磁场中受到力的大小跟电流强弱和磁场强弱有关。 3．能应用所学到的知识，分析电动机的工作原理。会用磁场对电流的作用力分析解决某些实际问题。 过程与方法： 4．经历实验探究过程，培养收集信息和判断有效信息的能力，训练学生分析、归纳证据，进而形成科学结论的能力。 5．培养学生书面或口头表达观点和交流信息的能力。 情感、态度与价值观： 6．知道换向器在结构上的巧妙设计，进而达到了即时改变电流方向的目的，领悟技术在原理和应用之间是桥梁作用。 7．认识科学原理的发现，技术的桥梁作用，跟电动机的发明之间的联系，进而感悟科学、技术与社会之间的互动关系。 教学重点：知道通电导体在磁场中受到力的作用 教学难点：电动机连续转动的工作过程 教具：小型电动机及电动机模型、干电池、线圈、永磁体（U形）、开关、导线、支架 教学过程： 导入新课 出示教具一一玩具电机，并演示.这是一只玩具电动机，通电后它就转动了为了弄清楚电动机通电后为什么会转动这个，就需研究电动机的基本原理我们把电动机简化一下先观察直流电动机模型出示教一一大型直电动机模型，介绍并演示这蹄形磁铁，有一个矩形圈放置在磁场里，其他部件以后再讨论现在给矩形圈通电，请注意观察通电线圈在磁场里为什么会转动呢? 为了便于研究，我们讨论矩形线圈的一条边，即研究通电的直导体放置在磁场里会产生怎样下面