莫高窟周磊.docxVIP

教学目标 　1.有感情朗读课文，背诵第2、第3自然段中的部分句段。 　2.赏读、积累介绍莫高窟的优美词语、句段。 　 3、了解莫高窟在世界文化史上的地位，体会我国古代劳动人民的勤劳和智慧。 教学设计　一、导入 　1.同学们，在我国西北的大漠深处，有一处精妙绝伦的洞窟，它以恢宏的气势，无与伦比的彩塑和壁画，成为世界各国人们心中的圣地。这个地方就是——莫高窟。（板书课题，生读课题。） 　二、自读课文：用喜欢的方式读课文，读通顺句子。圈出生字新词联系上下文试着理解生字新词。三、初读课文　２．检查自学效果：　?（1）出示生字、词语，相机正音。一尊尊??敦煌??记录??刺绣??神佛??断崖绝壁??帝国主义威风凛凛??精妙绝伦??宏伟瑰丽??腐败无能??惟妙惟肖??轻拨银弦?你能读准它们吗？自己先来试一试。（自由读）?指名读。（你有没有想提醒他的地方？）其他的同学要注意认真倾听做好小评委。同桌互相检查。?这篇课文中出现了一个多音字，发现了吗？你能用它的另一个读音组词吗？齐读。（2）提问：这篇课文的主要内容可以用文中的哪句话来概括。（板书：明珠??艺术宝库）请同学们快速的浏览一遍课文，看看课文主要从哪几个方面向我们介绍了这颗明珠3．经过我们的这一梳理，不难看出作者在写这篇文章时运用了怎样的表达方法？(总——分——总)三、主动探究，朗读感悟（一）、读“彩塑”1．自由的读一读课文的第二自然段，从中你都了解到了什么？2．老师今天带来了三幅图片，根据课文的描述来认一认，哪幅是天王？菩萨？力士？说说你的理由。3．这些彩塑样子各不相同，这就叫：个性鲜明，神态各异。4．这些个性鲜明，神态各异的彩塑中，引读：有——慈眉善目的菩萨，有——威风凛凛的天王，还有——强壮勇猛的力士。5．这两千多尊彩塑中?，有一尊长达16米的卧佛，谁来读读描写卧佛的句子？指名读?（这尊卧佛，是佛祖涅槃时的塑像，涅槃就是死亡，瞧，它涅槃的的神态是多么安详！）6．如果说用一个词语去形容、赞叹这两千多尊彩塑彩塑，你会想到哪些词语？?(板书：精妙绝伦)7.?这也就无怪乎游客到此，无不啧啧赞叹了！齐读课文的第二自然段。（二）精读“壁画”1.自己读读课文的第三自然段，壁画给你留下怎样的印象？“宏伟瑰丽”2.先说说它的宏伟吧！你能从哪些词语或句子感受到她的宏伟？“四万五千多平方千米”体会宏伟。3.老师想让大家做一道数学题，我们的整个的校园大约是15000平方米的面积，这相当于几个学校？再读读，读出你的惊叹！一起来！4.?你从哪里感受到壁画的瑰丽？壁画的宏伟瑰丽体现在内容的的丰富多彩，出示：壁画的内容丰富多彩，有记录佛教故事的，有描绘神佛形象的，有反映民间生活的，还有描摹自然风光的。