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阿瓦提县第四中学小学部集体备课记录卡
阿瓦提县第四中学小学部集体备课记录卡
备课组 数学组 课题 有余数除法的意义 备课时间 2012 .10. 8 地点 办公室 主备 马兰英 成员 冯海民、王祖琳 教学目标 1、使学生知道有余数除法的含义，让学生体会有余数除法的实际背景。
2、使学生理解除法算式中各部分的名称，掌握有余数除法的计算方法。
3、培养学生初步的试商能力，理解商和余数的实际含义。
4、通过教学活动，培养学生的问题意识、自主精神； 重点 知道有余数的除法的含义，来自生活中 难点 使学生理解除法算式中各部分的名称，掌握有余数除法的竖式计算方法。 教学方法 演示法 探究法 课型 新授 教学准备 课件 课时 2课时 集体备课教学设计思路（个人修改意见） 课后反思 第一课时
教学过程：
一、导入：复习旧知。
1、在（ ）里最大能填几？
5×（ ） 16 （ ）× 6 25 4 ×（ ） 23
13 3 ×（ ） 47 （ ）× 6 （ ） × 8 26
二、新授
（一）探究体验
1、教学教材P50例1。（课本情景图）
（1）利用情境引出计算问题：15 ÷ 5 = [ ] （组）
（2）利用学过的表内除法教学竖式，通过在竖式中注明各部分名称，帮助学生理解竖式中各部分的含义。
3 …………………商（要对着被除数的个位）
除数………5 ………………被除数
15 …………………5和3的乘积 ˉˉˉ0ˉˉ
（3）自主探索，汇报结果。（结合竖式的计算过程让学生讨论交流竖式中各部分的含义和竖式的写法。）
2、学习P51例2。（有余数的除法）
（1）采取例1情境的延续。
一共有23盆花，每组摆5盆，最多可以摆几组，还多几盆？
23 ÷ 5 = 4 （组）………… 3 （盆）
（2）横式与竖式对比，了解有余数除法的含义。
（3）注意：A、商和余数的实际含义。
B、商和余数的不同单位名称。
（二）、实践应用
1、完成教材P51“做一做”。
（1）先填一填。
（2）说一说自己是怎样想的。计算时要注意些什么？
（3）订正错误。
2、完成教材P53第1题。
3、同桌相互批改。（发现问题及时订正错题）
三、全课小结
1、师：从这节课中你们又学会了那些本领？
2、在计算有余数的除法中应注意什么？你们还有什么问题要问的？
四、作业：第53页2、4题
五、板书设计： 有余数的除法
15÷5＝3(组) 23÷5＝4（组）…….3（盆）
5 4......商
除数......5.....被除数
20......4×5的积
3......余数
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