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“ 多些，少些”教学设计(第四单元第4课时） 教学内容 教材第43页例6及做一做。 教学目标 1、引导学生独立思考，初步学习对数量的估计，逐步建立数感。 2、培养学生合作的能力。 教学重点 引导学生独立思考，初步学习对数量的估计，逐步建立数感。 教学难点 引导学生独立思考，初步学习对数量的估计，逐步建立数感。 教学准备 例6的投影片、和巩固练习l以及游戏题的投影片。 教学过程 具体内容 修订 基本训练， 强化巩固。 （3分钟） 1、按顺序写敷． 2、62后面连续的五个数是（ ）。 62后面的第五个数是（ ）。 3、按从小到大的顺序把下列各数排列起来。 35 87 70 62 15 6 创设情境， 激趣导入。 （2分钟） 出示例6的课件。???? ???1、先估一估，红球、蓝球和黄球各有多少。 2、实际数一数。 提示目标， 明确重点。 （1分钟） 会用“多得多”“少一些”和“少得多’描述两数的大小关系。 学生自学， 教师巡视。 （6分钟） 自学教材第43： 红球、蓝球和黄球，哪种最多，哪种最少？ “多得多、少得多、少一些”分别是意思？ 展示成果， 体验成功。 （4分钟） 学生汇报： 用“多得多、多一些、少一些、少得多“说一说三种球之间的关系。 学生讨论， 教师点拨。 （8分钟） 1、通过数数，体验两数之间的距离。 2、红球比蓝球多得多，蓝球比红球少得多。 3、蓝球比黄球多一些，黄球比蓝球少一些。 巩固练习， 问题解决。 （15分钟） 1、．第43页“做一做” 2、下面各数中，谁比谁多一些，谁比谁多得多，谁比谁少一些？ 15 17 45 课堂小结， 课外延伸。 （1分钟） 找到身边的三种物体，尝试着用“多得多、多一些、少一些、少得多“说一说三种球之间的关系。