青岛版一年级数学第三单元.doc

一年级数学下册教案 第一单元 班级： 姓名： 一年级数学(下册)教学设计 设计人:李玉梅 单元 第一单元 逛公园 单元 教材 分析 本单元学习的主要内容有两个：一是十几减几需要退位的减法，简称“20以内的退位减法”；二是用“20以内退位减法”和以前学过的进位加法解决简单的实际问题，即“用数学”。 每一部分的后面都安排有针对已学内容的练习题，练习题力求形式多样，图文并茂，紧密配合学生的计算水平和生活实际，使数学应用与计算有机联系，既增加计算和加减含义的巩固机会，又体现应用意识的培养。1．使学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算20以内的退位减法。 2．使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。 3、密切数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。教学重点： 1.掌握十几减9的口算方法，能够正确计算十几减9。 2.学会十几减几的口算方法，并能正确计算。 3.学会用加法和减法解决简单的问题 。 教学难点： 1.理解十几减9的算理和理解十几减几的算理。 2.能根据已知条件提出数学问题并解答。 7课时 一年级数学(下册)课堂教学设计 设计人:李玉梅 授课人： 李玉梅 课题:第一信息窗 课题名: 十几减9的退位减法 课时数:2课时 教材解读:本课是在学习了10以内的加减法、20以内数的认识20以内的进位加法的基础上进行学习的,其地位非常重要。 教学目标 A类:使学生在理解的基础上掌握十几减9的计算方法 B类:鼓励学生独立探究，充分发表自己的想法，呈现多种计算方法，初步培养思维的灵活性。 C类:密切数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。 重点难点 教学重点： 1.掌握十几减9的口算方法，能够正确计算十几减9。 2.学会十几减几的口算方法，并能正确计算。 3.学会用加法和减法解决简单的问题 。 教学难点： 1.理解十几减9的算理和理解十几减几的算理。 2.能根据已知条件提出数学问题并解答。 课时 第一课时(新授) 学习清单 二次修改 教学版块 第一版块:谈话引入，激发兴趣。(目标C约5分钟) 孩子们，去过公园吗？还想去吗？今天，老师就带大家到游乐园去玩一玩。学生开火车口答、抢答，复习9加几的内容。 9+5 3+9 9+7 9+9 9+（）＝15 （）+9＝17 9+2 9+6 9+4 2+9 9+( )=14 ( )+9=13 第二版块:探索方法，解决问题。 1、引导观察，提出问题：(目标A、B,约5分钟) 出示P2的主题图。 这里人真多呀，看看，他们在做什么呢？ 师：你想提问题吗？ 师：到公园门口了,好漂亮呀，哎?同学们都走散了,老师正在统计人数:看看咱们来了15人,女生9人, 请大家读一读。 师：是呀，究竟有多少个男生？怎样解决这个问题呢？ 2、小组交流，探究算法。(目标A、B,10分钟) 师：15-9怎么算呢？孩子们，想想看，以前进行计算的时候咱们用过那些方法？ 对学生进行算法的指导。 15-9等于几，怎么知道的呢？（或者怎么算呢？）把你的好方法告诉小组的小伙伴吧。比一比，看哪组的孩子说的认真，听得仔细，方法最多。 3、集体汇报(目标B,6分钟) 师：孩子们交流的特别好，愿意把你们的方法向全班同学展示吗？请这个小组的同学来汇报，其他组的孩子，你们和黄老师做什么呢？（认真听！） 算法一：9+6=15 15-9=6 算法二：10-9=1 1+5=6 …… 4、小结：刚才，小朋友用了摆小棒，看图数数，用加法算减法，还用了从15里面拿出10减9，再加的办法，知道了来了15个人，女生9个，男生6个。 15-9=6(个) 5、应用方法：(目标C,4分钟) 过渡：公园里阿姨的气球好漂亮呀，走，我们去看看，阿姨和小朋友在说什么呢？阿姨一共有17个气球,卖了9个,你能提出问题并解决吗? 学生自主解决,指名学生说是怎样算的,集体订正。 第三版块:知