初中体育论文：基于“快乐体育”的体育课程资源开发的实践与思考.docVIP

引民间游戏之活水 博体育课堂之生命 —基于“快乐体育”的体育课程资源开发的实践与思考 【摘要】：随着体育新课标在在全国各地的全面实施，体育教学改革迎来了新的春天。而代表着中国学校体育的主阵地——农村学校体育却面临着诸多问题，课程资源开发的滞后是影响课程有效实施的主要问题，农村学校尤为典型。文章结合农村学校实际，提出了民间体育游戏课程资源的开发，以达“快乐体育”教学，提出了课程民间游戏资源开发和利用的支持策略，并进行了体育课堂教学中渗透民间体育游戏的教学策略探究，为农村学校体育新课程教学提供了新的思路。 【关键词】：课程资源 体育游戏 体育教育 快乐体育 随着体育新课标在全国各地的全面实施，体育教学改革迎来了新的春天。而代表着中国学校体育的主阵地--农村学校体育却面临着诸多问题，如体育器材严重缺乏、经费的不足、教师的缺少等，造成了城乡学生身心素质差距悬殊，这迫使我们体育教师必须尽快挖掘、开发和利用农村学校体育课程资源。《课程标准》指出：积极利用和开发课程资源是顺利实施课程改革的重要组成部分，因地制宜地开发和利用各种课程资源，可以发挥课程资源应有的教育优势，体现课程的弹性和地方特点。所以我们想到了挖掘利用农村的民间体育游戏，使有限的区域教育资源在无限的体育教学中充分发挥作用。 一、体育课程资源引入民间游戏素材的背景 中学体育课要做到快乐教学，游戏教学是其中一项，游戏教学有助于活跃课堂气氛，有助于发展青少年的思维和促进智力、体力的发展。日前，学校组织八年级学生到温岭市素质教育实践基地进行为期二天的素质培训，因为和体育活动有关，我们体育组配合各班主任共同参与了这次活动。温岭市素质教育实践基地是今年刚刚建设成的浙江省最大的学生素质培训基地，我本以为只是平常的活动而已，到了基地以后，丰富的活动和游戏化组织方式深深的吸引了我和学生，那攀岩、过桥、涉水等一系列拓展活动都是我体育课堂里所没有的，一夜两天的拓展活动很快结束，学生们恋恋不舍地回到了学校，在路上学生们纷纷向我提出：体育课能增加这些内容吗，学校运动会是否该改革一下，我们需要真正的快乐体育？我陷入了深思：是啊，以前的体育课堂确实沉闷，虽然新课程教学以来已经有了新的变化，但对学生的吸引力还很不够，需要我们作出有效的改进和调整。为此，我们根据学校现状，以搞活课堂教学为切入点，依托地方优势和农村特色，按照因陋就简、因地制宜的原则去尝试开发和利用农村的体育资源，把民间体育游戏引入体育课堂教学，使每节课既能完成课标规定的教学任务，又能让学生在愉悦的氛围中锻炼身体又培养生学以致用的能力。 温岭民间体育历史悠久、内容丰富，深受广大青少年学生的喜爱，在体育教学中充分挖掘和利用这些具有地方特色的民间体育资源，并使之发扬光大。每一位40岁以上的成年人都能够清楚的记得儿时的游戏内容，如：放风筝、打秋千、滚铁圈、斗鸡、跳绳、跳皮筋、踢毽子、打弹珠、徒手游戏、扔沙包等等，这些喜闻乐见的民间游戏，陪伴着我们一点点长大。现在是独生子女时代，生活的环境、条件、虽然不同了，但是孩子喜欢快乐的天性没有改变，游戏仍然是他们热衷的东西。因而，民间游戏仍旧是孩子们健康成长的手段，如果我们仍然能够从中开发喜闻乐见的民间体育游戏，让今天的独生子女能够喜欢和接受民间体育游戏，不愧为是一个很好的举措，民间体育游戏结合着竞争游戏的内容，对孩子的身心理的成长起到推波助澜的作用，非常有利孩子们健康成长。 二、农村中小学体育课程民间游戏资源开发和利用的支持策略 （一）、通过各种途径搜集、整理、分类民间游戏素材 　挖掘和开发民间体育游戏，学校和教师是关键。学校必须重视课程资源开发工作，首先学校组织各年级组进行了理论的学习，让教师们明白什么是民间体育游戏，并充分认识到民间体育游戏对学生发展的价值。其次充分利用网络、报刊的便利。将相关的材料下载下来，进一步研究学习，然后结合自己的实际，有针对性地、有选择地“拿”来为我们所用。再次多渠道搜集资源。教师们通过回忆玩过的民间体育游戏、利用休息时间到民间采风等，形成了第一手的原始资料。同时，向家长、亲朋好友寻求帮助。通过“请大家告诉大家”的形式，建立起“亲友链”。不断搜集民间游戏素材，争取不漏掉一个优秀的民间游戏素材。通过大家的共同努力，我们收集到了许多富有温岭地方特色的体育游戏。民间游戏种类繁多，如何更好地利用呢？ （二）、民间体育游戏素材的筛选 　民间体育游戏产生于民间，流传于口头，人们的生活方式、价值观念、风土习俗随着社会的不断发展而不断演变，这使民间体育游戏存在着时代和地方的局限性，甚至还夹杂着不健康的内容。所以，必须要对收集来的民间体育游戏进行筛选，我们在筛选民间体育游戏时围绕以下几个维度进行： 1、合理分类各民间游戏素材 我们根据民间游戏玩法、材料等进行了分类。针对其特点，我们把收集到的