生物：11《形形色色的生物》课件北师大版七年级上.ppt

第一章 生命的世界 第1节 形形色色的生物 　 (第一课时) 探究一： 学生讨论：日常接触到的生物及其生活环境。 鸟儿在空中飞翔 鱼在水中游 荷花生活在水中 马在草原上奔跑 探究二：何为生物圈？ 大气圈的底部：大气层下层的对流层 水圈的全部： 全部海洋和江河湖泊 岩石圈的表面：地球表面的土壤层 　　地球上所有生物及其所生活的环境称之为 生物圈。它的范围包括： 探究三： 物种多样性 植 物 动 物 微生物 　　看仔细了。通过观察下面的图片，你能感知到什么？ (答:物种的多样性) 探究四：遗传的多样性 探究五：生态系统的多样性 陆地生态系统 海洋生态系统 湿地生态系统 探究六： 　　　学生讨论：生物的多样性包括哪几个方面？ 　　答：生物多样性包括物种的多样性、遗传的多样性和生态系统的多样性。 1.生物多样性的三个内涵是_____、_____、______。 2.生物圈的范围包括______、______和______，是地球上最大的_______。 3.“有许多动植物是濒危生物，我们应该关爱和保护，而路边的小草等生物就不需要关爱和保护。”这种说法对吗？为什么？ 随堂练习 答：　自然因素 　　 人为因素 　 知识拓展 生物多样性降低的原因是什么？ 火山爆发 　　 台风，火灾 　　 　　 旱灾，水灾 破坏栖息地 过度捕杀 空气污染 　　　　 外来物种 (第二课时) １. 讨论：机器人和珊瑚是不是生物？为什么？ ??? ２.什么样的物体是生物？ 答：不是。因为它们没有生命。 答：必须是“活”的，是有生命的。 探究一：生物的概念 ３.请指出画面中哪些是生物，哪些是非生物？ 探究二：生物的特征 （1）向日葵的花盘随着太阳转动。 （2）植物的茎背地生长,根向地生长。 　　 （3）含羞草的叶片受到触动时会自然下垂；捕虫植物有特殊的捕虫作用。 （4）动物会捕捉食物逃避敌害等。 答：生物具有应激性。 思考以下生物现象，说明生物具有什么特征？ 观察该图，说明生物具有什么特征？ （答：生物能够繁殖。） 观察该图，说明生物具有什么特征？ （答：生物能够生长。） 探究二：　 １.讨论生命具体表现在哪些方面？ （１）应激性 （２）生长 （３）繁殖 （４）新陈代谢 　　２.讨论：除我们已经了解到的生物特征之外，生物还具有哪些特征？” 答：（1）能进行呼吸； （2）能排出身体内产生的废物； （3）有遗传和变异； （4）能生病、老化和死亡； （5）能适应环境和影响环境； （6）有严整有序的结构。 　　　 …… 1.生物具有的特征包括 、 、 、 等。 2.下列物体哪些是生物，哪些不是生物？并说明理由。 随堂练习 澳大利亚和新西兰生长着一种“极雨花”，其花瓣对湿度很敏感，当空气湿度增大到一定程度时，花瓣萎缩，将花蕊包起来，预示天要下雨；而花瓣展开时，则预示不会下雨。我国广西有棵青冈树，晴天时叶呈深绿色，要下雨时，树叶则由绿变红。还有些植物能指示空气污染程度。 资料分析 下面的资料说明生物体具有什么生命现象？ 答：生物能对刺激作出反应。 ； / 整木定制 djm831zbg “马大嫂，你快坐，都是自家人，客气什么。”坐在床上的妻子一边招呼着马大嫂，一边对我说：“苏林，这些天多亏马大嫂照顾，又是接送女儿上学，又是帮咱扒玉米……” “马大嫂，谢谢你……让你受累了。”我望着围在床边的小荷和荷花，歉意地说：“这次出发，来去匆匆，什么也没给孩子们买，真是不好意思。” “六叔，我什么也不要，就要你家小弟弟。”荷花搂着我的腿，我蹲下身，把她抱起，紧紧地搂在怀里。 “六叔，把小弟弟给我家，好吗？” “不——！小弟弟是我家的，凭什么给你！想要……让你妈去河边捞。”小荷像只老母鸡保护着小鸡一样守护着床上的弟弟。 “荷花真乖儿，明年让你妈……一定给你……捞个小弟弟。” 泪水不由自主的从我的眼里滚了出来…… “六叔，你怎么哭了？我不要你家的小弟弟了……六叔，你笑一个给我看……” “六叔真好，六叔笑了……” 为了荷花，我是流着泪笑的，其实我的心里比哭还难受。 人逢喜事精神爽，儿子的降临给我增加了人生的力量。这年的春天，我和妻子肖艳筹划着盖座新房。 在农村盖新房是一件人生大事，亲戚朋友都来帮