事物的正确答案不只一个公开课.ppt

1＋1= 2＋1= 3＋4= 1＋1=1？ 2＋1=1？ 3＋4=1？ 1(里）＋1（里）=1（公里） 2（月）＋1（月）=1（季度） 3（天）＋4（天）=1（周） 观察图形，你能看出的有什么？ [美]罗迦·费·因格 罗迦·费·因格及其作品简介 罗迦·费·因格，1948年生，当代美国实业家、学者、创造学家。曾任加利福尼亚创意顾问。著作有《当头棒喝》、《创造性纸牌》 等。“唯一真正快乐的人们是儿童和富有创造性的那一部分人”是他的名言。 1. 把握论述的中心，理解举例论证的方法。 2.学习议论文由具体问题引发议论的写法。 3.培养学生的创造意识和创造能力。 ⑴ “事物的正确答案不止一个”的观点是怎样得来的？这种文章开头的方法有什么好处？ ⑵ “正确答案只有一个”的思维模式有什么弊病？ ⑶为什么“不满足一个答案，不放弃探求”这一点非常重要？ ⑷寻求第二种答案的途径是什么？ ⑸创造性的思维有哪些必需的要素呢？ ⑹课文列举约翰·古登贝尔克发明印刷机和排版术和罗兰?布歇内尔发明对战型的乒乓球游戏这两个事例是为了证明文中的哪句话？这是运用了什么论证方法？你能再补充几个事例来证明这一观点吗？ 读课文思考问题 ⑺发挥创造力的关键是什么？谈谈你的经验体会 ⑻区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是什么？ (9)作者认为应该怎样做一个有创造力的人？你打算怎样做一个富于创造精神的人？ (10)本文中涉及的问题较多，作者主要想论述什么问题？ (11)你认为应该怎样来提高自己的创造力呢？ (12)第4段和第9段作者运用了什么句式？有什么作用？ ⑵ “正确答案只有一个”的思维模式有什么弊病？ 分析理解 止步不前 ⑴ “事物的正确答案不止一个”的观点是怎样得来的？这种文章开头的方法有什么好处？ 由对一个图形问题的分析得来的。 别致、新颖，更生动形象，容易引起读者的兴趣。 ⑷寻求第二种答案的途径是什么？ 分析理解 要孜孜不倦地学习，要充满好奇心，积累更多的知识，然后运用所学的知识去解答生活中遇到的实际问题;要相信自己，不满足于一个答案，要更加深入地去探索，要相信自己的答案，去锲而不舍地发展它;要留心自己身边一些细小的事情，特别是留心自己的一些一瞬间小的思维成果。要有创造性的思维。 ⑶为什么“不满足一个答案，不放弃探求”这一点非常重要？ 因为不满足一个答案，就不会放弃探求，就会有新的发现，有新的创造，新的进步。 ⑹课文列举约翰·古登贝尔克发明印刷机和排版术和罗兰?布歇内尔发明对战型的乒乓球游戏这两个事例是为了证明文中的哪句话？这是运用了什么论证方法？你能再补充几个事例来证明这一观点吗？ 分析理解 为了证明“发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识”这句话。举例论证的方法。 补充事例提示：牛顿“万有引力”说、鲁班发明锯子、瓦特看见壶水滚沸，发明了蒸汽机等。 ⑸创造性的思维有哪些必需的要素呢？ ①积累知识②活用知识③有持之以恒的精神和毅力。 ⑻区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是什么？ 分析理解 看他是否留意自己的一些细小的想法。 ⑺发挥创造力的关键是什么？谈谈你的经验体会 运用知识 (10)本文中涉及的问题较多，作者主要想论述什么问题？ 分析理解 怎样才能拥有创造力的问题。 (9)作者认为应该怎样做一个有创造力的人？你打算怎样做一个富于创造精神的人？ 文章结尾段。 (12)第4段和第9段作者运用了什么句式？有什么作用？ 分析理解 设问句。它的作用有:在内容上引出下文，引发思考，使文势有变化；在结构上起承接、过渡的作用，使文章结构紧密，条理清楚。 (11)你认为应该怎样来提高自己的创造力呢？ 学会多角度和“一分为二”地看问题。 四个图形提出一个问题 事物的正确答案不止一个 不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要 既然不满足于一个答案，需要寻求其他答案。怎样寻求呢？课文于是顺理成章地提出“有赖于创造性思维”。 不过，这种创造性思维是否任何人都具有呢？是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢？ “任何人都拥有创造力”，只要具备几个关键性的要素，就能成为一个富有创造性的人。 创造性思维必需的要素 中心论点 理一理 提出问题 （ 1－3段） 不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常 重要。 分析问题 （4-12段） 第一层（4 －8段）：创造性思维所必需的要素。 第二层（ 9－12段）：拥有创造力的主要根据。 解决问题（13段） 总结，做一个富有创造性的人的关键所在。 文章结构 (2)使用手机有哪些不足之处？ 论一论 （1）书还有哪些其他用途？ 评一评 一群小学生在空地上踢球。一个孩子不小心，一球砸坏了一位长者家的窗玻璃。这个孩子跑到长者家里，当头就是一句“一块玻璃多少钱？”人们对这件事情看法不一，归纳起来有三种： （1）没有逃