“墨香育人”---书法特色学校建设的研究课题半年工作总结.docVIP

“墨香育人”---书法特色学校建设的研究课题下半年工作总结 ?? 书法艺术是伟大祖国的国粹，是经过几千年历史积淀和先哲们上下求索而形成的灿烂的文化瑰宝，是囊括了人与天地之间的大学问，是中华民族智慧的结晶，是最具中国特色的文化艺术。在高中阶段，学校对学生进行“书法艺术教学”是新时期学校“立德树人”，践行社会主义核心价值观教育，进行传统文化教育的重要环节。对于学生来说，有益于继承和发扬传统书法艺术，激发爱国主义情感，增进文化学识修养，培养艺术审美的鉴赏能力。 我校坚持“以人为本，德育为先，文化引领，内涵发展”的办学宗旨,?从传承拓展中华民族优秀传统文化入手，对“书法艺术”这一世代积淀的民族瑰宝进行深入的探索与实践，以此作为塑造校园优质文化的突破口，以传统文化教育促德育，结合本校的教学特点，从而选择了走“突出书法特色教育、创建书法特色学校，打造校园文化名片”之路。学校本着树立品牌意识，创建特色学校这一办学思想，制定了“书法特色学校实施方案”，“书法特色学校建设课题方案”，完善了各项规章制度，确立了“以培养习惯为主导，促学生先成人后成才”的办学理念，积极推进“书法艺术教学”，将书法特色教育作为学生人生历练、根基培育的良好平台。学校通过开展“书法艺术教学”，让学生在学习字中“释放活力、张扬个性、蓬勃向上”，努力实现了学校“立德树人、成人成才”育人目标，打造了学校“以字厚德,以字启智,以字健体,以字育美，以字立信，以字立诚，以字立志”促进学生全面发展的“书法艺术教学”的品牌特色，逐步形成了“多元、开放、厚德、和谐”的学校文化。现就本学期学校“书法艺术教学”工作总结如下： 一、构建特色为本，完善激励机制。 ?1、加强组织领导，推进教学工作。?2011年9月起，学校把“书法教育特色”创建工作列入了校本教育发展计划，成立了“灵武一中书法艺术教育领导小组”，由校长王文超任组长，主管教学的副校长卫兆禄任副组长，成员为教导主任马铭炜、三位书法教师，部分语文教师。“书法特色领导小组”负责全校特色学校建设的统筹工作，加强教学过程指导和阶段总结研究。本学期，在学校领导小组的指导下，“书法艺术教学”进一步完完善了书法教学常规制度，探索教学规律，扎实投入建设书法特色学校的各项工作。 2、加强队伍建设，彰显教学实力。? 2015年8月22日我校派遣刘志斌、石虎麟老师参加了由中国教育学会、中国书协主持培训“翰墨薪传”全国中小学书法教师国培项目，历时一周时间，在甘肃省委党校学习，由全国知名的专家学者，进行了理论学习和实践培训，最大的收获就是“思索”。这次培训打破了禁锢我们思维的枷锁，使我们重新思索书法教育的实质和教学改革的未来，反思自己的教学态度，探索自己的专业成长之路。我们在拓展培训中重新认识了自己，更加认识了我们新结识的朋友，我们惊喜、感动，我们共同激励。我们不仅学到了创新思维，我们还学到了同伴间的信任、责任和关爱。张凤民教授的精彩讲座让我们思索“书法教学的真谛究竟是什么”，我们在才华横溢的李逸峰院长、郭振有、张世刚教授引经据典、纵横捭阖的精彩讲解中不仅开始思索如何进行书法传承，还从他洋洋洒洒、谈古论今的演讲中开始思索一个受学生欢迎的书法教师应该具备的书法综合素质；朴实、幽默又打动人心的演讲，让我们思索书法和文化的关系；深深地感谢主讲隶书的张张继教授，他用自己渊博的知识、深厚的学养、缜丰厚密的思维和谦和的长者之风给我们充分展示了一位智慧型学者的风范，他像一座灯塔为我们拨开了云雾，给我们指明了前进的方向，但他深刻的言语又像火把重新点燃了我们的书法教育热情，让我们终于明白了书法教育的本质和书法教育、文化重建、传承的深刻意义。感谢青年才俊刘小龙、李贵明、杨剑锋等老师，他们用严谨平实的语言和精湛的书法技艺给我们传授书法教育技巧的具体操作方法，都说良药苦口，但他们的话虽是良药、却并不苦口。 二是学校以努力打造“爱岗敬业、善于学习、乐于吃苦、开拓进取”的教师队伍为抓手，挖掘校内教师资源潜力，依靠自身团队书法教师队伍的力量，尊重每个人的个性特长，集思广益，群策群力，使书法教学在摸索中发展。学校鼓励广大教师苦练内功，培养一支能满足特色学校建设需要、有一定专业特长的优秀教师群体。关注青年骨干教师的培养，注重全体教师整体业务水平的提高。学校以教研组为单位认真扎实做好书法校本培训工作；通过课堂研讨活动、专题研讨活动等，对教师进行专业培训，狠抓教师三笔字基本功训练，让教师成为创建书法特色文化的生力军。 三是聘请县、市知名书法家刘银安主席对书法教师和语文教师进行书法知识与书法教学的培训，提高教师的书法理论水平和教学水平，为真正上好书法课奠定基础。学校要求每一位书法教师要认真上好每一节书法课，做到课前有备课，课中细心教学，精心指导，课后加强辅导。????? 这样，在构建书法文化的过程中，学