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Unit 1 It’s on your head !
Period 1
一、教学目标
能听懂、会说新单词shirt ,coat,bed,cap;
能掌握课文大意;
能运用“Where’s my new …”询问别人,并用“It’s in …” “They are under …” “your …is
on …”做出回应。
二、教学重点难点
重点:能运用“Where’s my new …”询问别人,并用“It’s in …” “They are under …” “your …is on …”做出回应。
难点:灵活地运用“in、on、under、”等词语表达物体的具体方位。
教学准备
两个动物指偶、教学挂图、教学磁带等。
教学步骤
Step 1 Warming up
师生问候。2、唱英语歌曲“The more we’re together.”
Step 2 Presentation
情景板书并教授对话
用动物指偶与若干学生进行对话练习
游戏——chain game
听课文A部分录音,跟读。
戴上人物头饰表演对话
Step 3 Practice
游戏——Dubbing game
教师用动物指偶表演,或放一段无声动画片,学生用所学的问候语根据情景配音。评出最佳配音奖
游戏——Make friends
学生离开座位找朋友,用所学的问候语进行问候。看看谁在最短时间找到最多的朋友。
Step 4 Consolidation
创设情景,自由对话
情景1:老师的书、粉笔、本子、钢笔、铅笔等不见了,请小朋友帮忙找找看。
情景2:同桌之间表演对话。让学生们大胆发挥想象,创设其他情景进行对话练习。
评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励,培养学生的英语交际能力。…?”及答语“It’s/They’re…”。教学过程中,应结合以前所学,创设多种情境,让学生运用本单元的词汇和句型来询问并描述事物的方位。
Period 2
一、教学目标
能掌握本单元新单词及词组;
2、能熟练使用句型“Where is/are my …”“It’s /they are…”。
询问物体的位置,并回答; 3、能阅读理解课文C、D部分。
二、教学重点难点
重点:复习单词和句型;
难点:理解课文C、D部分。
三、教学准备
一个抽屉、一条新领带、一双棕色皮鞋、学生自己的画、教学磁带等。
四、教学步骤
Step 1 Warming up
1、师生问候。
2、唱英语歌曲“colour song”
Step 2 Presentation
1、出示一
T:What’s this?
S:It’s a key.
T:Is it old or new?
S:It’s new.
T:Yes,it’s a new key. Where is the tie?
S:It’s in the box.
2、出示一双棕色皮鞋
T:What are these?
S:They are shoes.
T:Where are my brown shoes?
S:Your brown shoes are in the cupboard.
3、拿出一副眼镜戴在头上
T:Where are my glasses?
S:They are on your head.
Step 3 Practice
游戏——Ask and answer
将全班学生分成两组,就上一课时布置的画画作业进行问答比赛。一组学生提问,另一组学生根据画作答
课文D部分
1、让学生们自己阅读一遍,标出不懂的单词或句子
2、听录音,小声跟读
Step 4 Consolidation
1、创设情景,自由对话
情景:Lingling和Chen Dong想穿上自己最喜欢的衣服去参加Mary的生日晚会,可他们不知道妈妈把衣服放哪儿了,于是询问妈妈。Period 3
一、教学目标
能掌握字母组合all在单词中的发音,并理解词汇 wall,fall,ball,tall,small,stall。
能理解并读出由含有字母组合的单词组成的句子。
3、巩固复习本单元单词和句型。
二、教学重点难点
重点:字母组合在单词中的发音;
难点:情景对话。
三、教学准备
字母卡片b、f、s、m、t、w及,教学磁带等。
四、教学步骤
Step 1 Warming up
师生问候。
唱英语歌曲
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