《交互式电子白板在学科教学中有效应用的研究》课实施中期总结及情况汇报.docVIP

《交互式电子白板在学科教学中有效应用的研究》课题实施中期总结及情况汇报 一、课题基本信息 课题名称： 交互式电子白板在学科教学中有效应用的研究 批准文号： JXKT-XJ-04-026 二、课题研究思路及进程： （一）课题研究思路： 研究分为四个阶段： 第一阶段：研究准备阶段（2014.10-2014.11）学习并制定方案、组织开题阶段,组织教师学习指导课题研究的相关理论。 第二阶段：初步研究反思阶段（2014.11-2015.7），全面着手，重点突破：通过全员培训，课堂活动、课例研究、个别学科（重点放在数学、英语和美术学科）先行、骨干示范等的方式，达到人人熟悉电子白板的操作系统，初步建设了校本资源库； 第三阶段：全面研究阶段（2015.8-2017.1）分学科推进 1. 2015.8-2016.1研究电子白板在教学设计中应用。整理电子白板与教学有效整合的结点及对白板创设情境、资源扩展、拓展思维、及时反馈评价等使用的深入探索； 2. 2016.2-2016.8 分学科研究电子白板在课堂教学中应用：主要是探索有效整合和有效交互的策略； 3. 2016.9-2017.1在课堂教学中应用成功经验的推广。 （1）总结反思，提炼经验； （2）利用已有资源提高课堂教学实效； 第四阶段：全面总结阶段（2017.3-2017.6）整理资料，成果结集，申请鉴定。 （二）跟进： 我们前期的工作一步一个脚印走得比较扎实，现在已经到第三阶段全面研究的第三个时段，学校各个学科都比较重视交互式电子白板在学科教学中有效应用研究，而且成果也比较丰富。加之2014年该课题立项以后各级教育部门对媒体促进教学比较重视，组织了非常多的活动，对我们的课题促进也比较大。比如： 1.2014、2015、2016年连续三届石嘴山市教育局组织的“十佳网络团队”比赛，我们从学校到县区，再到市级，层层参与，英语学科组获得市级十佳、数学组获得县区级十佳； 2.上级部门组织的各种以信息技术与学科教学深度融合的教学比赛活动，我校多人次参与，国家级获奖1人（英语、体育），自治区获奖1人（语文1人、数学2人）；市级获奖（语文2人、数学2人）；县区级获奖（体育、语文、品德、数学、科学多人）； 3.2015年英语国家级课题“信息技术在英语学科教学中的应用”子课题在我校的开展，得到了上级部门的多次专项指导，获益匪浅，促进很大，带动了其他学科的研究； 4.2015年和2016年“一师一优课”活动，2015年国家级获奖2人，自治区获奖3人，市级10人，县区级多人；2016年我校录制上报了45节课，全部要求使用交互式电子白板来促进教学。 5.2016年的“教师应用信息技术能力提升工程”，在上级的要求中，我校根据实际情况，对教师的信息能力进行了全面过关式的普及提升； 三、课题研究成效： （一）教师方面： 1.获奖: 如上所例举，我校近三年各种与媒体相关的比赛获奖次数、级别都挺高的。 2.认识; 教师在课堂教学中使用交互式电子白板已经成为常态，不仅老师在用，学生上台的操作也让听课老师耳目一新。如果哪一天哪台机子出了问题，老师会立马反映到学校赶快派人修，这个现象从一个侧面说明老师对白板使用的频率之高。 3.效果： 学校运用比较好的还是年轻的教师（22-35岁），这部分教师占到全校教师总数近一半，他们能主动根据教学的需要制作精美的课件，并用于促进学生的学习；另一半的老师主要是使用，在制作方面还需要其他教师的帮助,但是这部分老师只要是制作了课件就能很好地为教学服务。全校教师就是这样互相帮助、互相促进，共同提高自己的信息水平。 （二）学生方面： 使用媒体进行早读，帮助老师做好教学的准备，上课随时根据需要与白板交互，很多学生很熟练并较出色完成任务，这的确是改变了学生的学习方式。 （三）学校方面： 1.资源库已经建成并不断完善。 2.抓住了教师素质提升的抓手，以此为契机，提升教师的信息素养。 3.主要借助学科组、备课组和师徒同一堂课活动开展课题研究，并及时收集整理资料，现已整理论文集、案例集、故事集、精彩教学设计集共4本。作品收录教师的覆盖率达到95%以上。 三、课题研究现实情况： （一）课题负责人的更换与调离 工作的需要，本学期课题研究成员调动、变动较多： 1.课题负责人变动：2015年9月课题由路月琳转给艾影，2016年9月路月琳、艾影同时调出十一小； 2.核心成员调离多：方德宁（主抓课题培训）、赵正平（设施维护、资源库完善）调出十一小； 3.强永瑞（语文学科组长）：怀孕面临请产假； 10个核心成员剩下一半，但是主抓这项工作的责任人没有变，学校老师还是一直在坚持，热情也很高，研究活动一如既往地开展着。 （二）研究中遇到的主要困难和问题 课堂是千变万化的，确定有效整合、有效交互的策略，研究提炼起来还有一些难度