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《环保教育校本课程开发的实践研究》课题研究阶段总结 学校有特色，学生有特长，已经成为当前基础教育改革的一个趋势。一所学校是否具有核心竞争力，关键在于它是否具备鲜明的特色。特色教育是学校发展的灵魂，是学校办学思想和教育成果对外展示交流的窗口。在“走特色发展之路，办人民满意学校”办学仿真的指引下，我校自2012年活力校园 幸福师生确立为我们特色发展的航标，把培养具有“有道德的人”的视为我们办学的不懈追求。我校在贯彻落实省、特色。现将本校的校本课程的开发与实施情况总结如下：市相关文件精神的基础上，加强领导，精心组织，努力实践，不断总结和反思校本课程开发与实施过程中的经验和教训，使我校的校本课程的开发与实施迈上了一个新台阶，收到一定的实效，突显了学校和地方 一、工作思路我校在校本课程的开发与实施过程中，坚持以转变教育观念为前提，以落实校本课程设置为基础，以加强教育科研为后盾，以激发学生的兴趣为突破口，结合我校实际，确定校本课程的内容，制定计划，加强校本课程的开发、实施和领导，精心组织，保证质量，全面提高学生的综合素质，确保校本课程的顺利开发与实施。 二、主要工作 1.认真组织学习相关文件，提高认识我校根据上级关于开发和实施校本课程的要求，首先组织全体教师认真学习教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》。通过学习，认识校本课程开发与管理的依据；明确校本课程的涵义及其应具有的特点；知晓校本课程开发与管理的基本理念及意义。进而提高认识，转变观念，为校本课程的开发与实施奠定基础。 2.精心准备，成立校本课程开发小组在认真学习相关文件的基础上，我校认真研究，挑选精英、骨干人员，成立了校本课程开发小组。 3.结合学校及学生的实际，确立校本课程的内容，并制定《校本课程开发方案》。依据党的教育方针，国家或地方的课程计划，通过对本校学生的需求进行科学的评估，充分利用当地、学校的课程资源开发多样性的可供学生选择的课程，它强调以学校为基地（本位）。校本课程已成为国家课程计划中不可缺少的组成部分。于是，我校适时结合实际，校本课程开发小组的人员认真研究，选择校本课的内容。组织人员编写了校本教材《环保教育》。在确定好校本课程的内容后，我们校本课程开发小组的人员又对其具体的开发与实施的过程进行进一步的研究，制定了《校本课程计划》，并指导部署确定相关人员进行校本课程开发与实施。 4.校本课程的开发与实施的具体过程(1)组织教师结合校内外课程资源、学生实际，开发适合学生特点的校本课程　在确定校本课程内容的同时，也就确定了承担该课程的教师。准备工作就绪后，校本课程小组及部分相关教师共同收集校内外的课程资源，力争做到科学、准确，对其进行筛选，结合我校学生的实际，发挥学生的主动性，选取必要的、有参考价值的知识理论，编制成对学生、教师可用的教程。另外，在教程开发过程中尽量考虑学生的认知规律和身心特点，从学生的兴趣需求出发，注重学生自身的发展和学生的综合素质的提高，使学生爱看、乐学。 (2)结合实际，实施校本课程，获得实效在校本课程开发的同时，校本课程的实施也开始悄然进行。 ①激发学生的学习兴趣，让课堂充满生机与活力。人们常说：“兴趣是最好的老师，有了兴趣，学生才会有强大的学习动力”。校本课程对学生来说，可以学到自己感兴趣的课程。我校选择校本课程无论是礼仪篇、经典篇、家乡篇，还是游戏篇，都能唤起大部分学生的兴趣。在课堂上，教师幽默的语言，精心的设计，学生的积极主动参与，使课堂充满生机与活力。 ②在校本课程实施过程中，兼顾课程互补，增强实效。任何学科的课程都不是孤立存在的，它与其他学科之间或多或少都有一定的联系，校本课程作为学校自行开发的课程同样与国家课程存在一定的联系。那么，我们在教学中就要注意它与其它学科间的联系，利用好这一点，使它更好地弥补其他课程的不足。这样，使校本课程在学校的课程设置中，起到补充作用，从而增强校本课程的实效性。 ③在校本课程实施过程中，注意教法灵活多变，使学生不断创新，培养学生特长，提高学生综合素质，突显学校特色。在校本课程实施过程中，教师不拘泥于以往的“课堂、教师与教科书”，而是突出学生的主体，教师引导学生讲，动手练，再讲，亲身体验，注重开发学生的潜力，进而培养学生的各种能力和个性，提高学生的综合素质，通过不断探索，使学生学有所长，更多的特长生不断出现。回顾前一阶段的工作，我们有成功的喜悦，也有对不足的清醒认识。 三、我们的打算我们在不断实施校本课程过程中，虽然有一定的成绩，但也有许多新的问题出现，具体体现在： 1.现已开设的校本课程并不能完全满足所有的学生，有的学生有更新的需求。 2.个别同学思想陈旧、保守，对开设的校本课程毫无兴趣，只注重语数等主科的学习。 3.有的同学只适应接受性学习，学习方式有待于进一步转变。面对这些问题的存在，我们准备在下一步采