《自然拼读法在小学英语词汇教学有效应用的实践研究》上半年工作总结.docVIP

《自然拼读法在小学英语词汇教学中有效应用的实践研究》?上半年工作总结????根据2016年上半年课题研究计划，在课题组的统一安排下，课题组成员通力合作，按计划完成了上半年的研究工作，现将工作情况做以下总结。 一、课题研究基本情况 课题组所有成员能够按照计划，结合本校研究现状，以教师和学生目前的发展与需求为本，坚持课题研究的内容从课堂中来，培养教师发现问题、解决问题的能力，提高他们理论联系实际的水平，将个人反思、同伴互助、专业引领有机结合，扎实有效地实施校本研究，促进教师的专业发展和学生的全面发展。 二、课题研究组统一活动 根据《2016年3—6月份课题研究计划》的安排，各学校积极主动的配合完成了以下任务： （一）3月份，以课题《自然拼读法在小学英语词汇教学中有效应用的实践研究》为切入点，制定校本研究计划。 （二）4月份，结合校本研究计划，扎实开展课堂实践活动。参研教师结合2014年和2015年的研究进展，在课堂教学中继续使用自然拼读法进行教学，并及时记录遇到的困惑和总结的经验，形成了具有学校特色的教学方法。 （三）5月19日，召开大武口区小学英语联片教研活动。石嘴山市第十八小学仉佳雪和石嘴山市舍予圆小学苏云飞两人进行了同课异构活动，共同执教三年级下册《Module 6 Unit 1 What do you do on Sundays??》。两位教师充分结合课题主旨，对本课进行精心设计，教学中体现了《新标准英语》与自认拼读法的有效结合，教学效果良好，受到与会教师的一直好评。 三、学校课题研究情况 （一）自我学习，提升专业成长 课题研究学校英语学科组定期举行集中学习，学习新课程标准全新理念，并寻找适合自己的教学方法。学习《英语新课程标准》（2011版），学习制作微视频、微课、学习信息技术在英语教学中的融会贯通。并通过积累，将学生的拼读练习形成了习惯，开展了学生phonics展示活动。通过学习，使得我们在phonics?研究实践中受益匪浅。 （二）实践研究，不断总结进取 1.利用英语早读时间练习phonics儿歌； 2.三年级段在开始教字母中学习phonics?为以后打基础。低年级老师为了培养学生对字母形与音学习的兴趣，与学生共同制作四线三格字母卡片，让学生在课堂上和家里做到动手动口练读phonics；五六年级不断练习phonics?规律并一练习，应用到阅读中。这一系列的举措，让我们发现了学生在学习英语中有了变化。变化１：勇于开口读英语；变化2：单词拼写能力增强；变化3：学习英语的积极性明显进步。 3.课堂展示。按照学期初制定的校本研究计划，各学校英语组均将“自然拼读法”的课堂展现与“一师一优课一课一名师”活动有机结合，石嘴山市第十二小学王姣执教《I was two then.》真正做到从学生的需要入手。教师在课堂设计、教学策略、肢体语言、评价方式等均有突破。石嘴山市第十五小学张玲围绕着课题上了一节六年级《Module 3 Unit 1 The sun is shining.》的示范课。她利用字母组合发音规律让学生对i e?和含有y组合的单词shine和shy,dry进行掌握，通过字母组合i e组合引出单词bike, ride, like等,通过含有字母y引出单词my, why,cry等。 ? ? ? ?  四、?课题研究中的困惑 1.由于班额较大，无法保证每个学生能够熟练地掌握自然拼读法。 2.《新标准英语》教材内容比较多，能够用来教授自然拼音法的时间非常有限，学生应用自然拼读法进行练习的时间也很有限，影响教学效果。 3.中高年级教学衔接不紧凑。因为特殊原因各年级英语教师更换频繁，但教师们的教法方法有所不同，所以课堂教学效果不佳。 五、新学期的计划 将课题研究与校本教研有机结合，发挥教师主观能动性，发现并解决教学中真实存在的问题。加强自然拼读法教学的研究力度，以学促教，以学促研，为教师和学生的终身学习服务。