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生 命 生 命 1.认识5个生字，会写8个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，积累好词佳句。 3.情景体验，转换角色，理解生命的坚强。 4.读中感悟，思中感悟，体会生命的可贵。5.在生活实践中谈自己的亲身体验，感受生命的真实存在。 6.阅读文本，理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴涵的意思，感受作者强烈的生命意识、积极的人生态度。 7.感悟作者对生命的思考，要珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。逐步形成积极的人生态度和正确价值观。 教学目标： 感 受 生 命 文中哪几件事情引发了作者对生命的思考?(要求学生概括成四字标题) （飞蛾求生、瓜苗破土、静听心跳） 思考： 鼓动、跃动、欲望、冲破、坚硬、不屈、茁壮、 沉稳、震撼、糟蹋、短暂、有限、珍惜、 听诊器 读准字词 杏林子 (1942——2003) 原名刘侠,台湾女作家。12岁患类风湿关节炎，全身关节损坏。但仍然笔耕不辍。出版多本散文集，让灰心的人得到鼓舞，使畏缩的人勇敢起来。 文中哪几件事情引发了作者对生命的思考?(要求学生概括成四字标题) （飞蛾求生、瓜苗破土、静听心跳） 思考： 1.认识5个生字，会写8个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，积累好词佳句。 3.情景体验，转换角色，理解生命的坚强。 4.读中感悟，思中感悟，体会生命的可贵。5.在生活实践中谈自己的亲身体验，感受生命的真实存在。 6.阅读文本，理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴涵的意思，感受作者强烈的生命意识、积极的人生态度。 7.感悟作者对生命的思考，要珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。逐步形成积极的人生态度和正确价值观。 教学目标： 你是从哪些文字中感受到了生命的含义？ 为什么这些不起眼的平常小事会给作者强烈的震憾? (源于她对生命的热爱) 只要我的手指稍一用力，它就不能动弹了。但它挣 扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我 手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的 欲望令我震惊，我忍不住放了它！ 体会句子： 但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！ 飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！ 过了几天，竟然冒出了一截小瓜苗。那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。 虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。于是，我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。 三次生命具体指什么？ （飞蛾的生命、小瓜苗的生命、我的生命） 前一个“生命”是第一部分，是作者对生命的思索。 中间三个“生命”是第二部分，是作者用三个具体的事例来说明生命的意义。 后面三个“生命”的内容为第三部分，作者解释了生命的意义和自己对待生命的态度。 结合自身实际谈学习本课的体会。 同学们，当我们面对灾难时，该如何对待生命? 同学们，当我们面对命运不公时又该如何看待生活呢? 同学们，当我们面对困难时又该如何?
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