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中学英语教研工作计划 一、指导思想 以本学年度区教研室工作计划及市教科院英语学科的教研计划与要求为依据，以落实《中小学教学质量形成过程管理初中英语实施细则》为重点，强化英语教学质量形成过程的精细化管理，促进课程实施的精细化；不断探索和创新学区制背景下的教科研工作方式，最大效益发挥学区制功能；依托特色学科学校，充分发挥特色校的良好示范、辐射作用，不断探索特色学科建设的途径与方法；以不断探索智力超常生培养发展的机制为突破口，提升教学质量。 二、工作目标 1. 实现学区制的有序运作； 2. 高效课堂模式的运用逐步进入全员、常态； 3. 教师的专业素养进一步提升，注重青年教师培养； 4. 课程实施管理逐步迈向精细化； 5. 初步探索特色学科建设的方法与途径； 6. 探索优、尖学生培养发展的机制，各年段的鲜明目标及做法逐步明确； 7. 创新教研工作的方式，提高教研效能。 三、主要工作及要求 （一）进一步推进《细则》落实，促进初中英语课程实施的精细化管理。 以《细则》为依据，以《中小学教学质量形成过程精细化管理评价细则》为标准，不断提升教学质量形成过程管理的精细化水平。 1. 加强教学常规的检查，促进《细则》的落实。通过下校调研，重点检查教学计划、教学设计、课堂教学、作业布置与批改、听课与议课、考试与分析、教研活动、学生学习常规培养、优、尖生培养等过程资料的检查。 2. 花大力气帮助七年级学生形成良好习惯。 《细则》中的“学”的要求很具体，很基本。利用好新学校、新学年的契机，狠抓七年级学生的“学”的行为，使之规范。 （二）. 实现学区制的有序运作，努力优化学区教研工作。 1. 结合上学年的学区制的试运行，本学期学区各种重点如下： *优化教研主题。要提炼并选择有共同关注度的教研主题开展研讨，问题不宜多但要精，以此来聚焦关注的方向。 *优化开展的方式。对拟定的问题研讨不要浅尝则止，要从理论到实践，努力实行学区内每个学校的跟踪研讨，形成“研有所获、获有所用、用有所得”。要控制研究的频率，强化实实在在的研。 *拓展研讨的内容。从本年度开始，各年级阶段达标考试、期中测试工作都由学区负责组织与实施。各学区各年级中心组长负责组织试题的命制。学区的联考、联阅、联析工作，必须纳入学区教研活动的内容。 2. 为了确保学区教研工作的有效开展，各学区、各年级中心组长如下： （三）教师培训 注重年青教师（近四年入职的）、骨干教师的培养与发展。结合暑期与教校合作的骨干教师的培训内容，设计后续的相关实践研修活动，如组织教师听专家的课，组织全区的专题研讨活动等。关于年青教师，开展“五个一”的培养活动：拜一个师傅；每学年精读一本书（教研员或师傅推荐）；每学年参加一次业务单项竞赛（教研室组织）；每学年主持一次校级教研活动；每学年完成一篇学科论文。 （四）学优生培养 本学期教育局加大了学优生的考核力度。具体操作流程是：建立学优生跟踪培养库→每个学生的个案分析→学优生培养计划→跟踪效果监测分析。教研员在下校调研中将专项检查以上工作。 关于学优生的培养，各年级的培优内容大致如下： 七年级：1. 语音：对于规则结构的单词，能做到看词读音，听音写词，有音节概念；坚持朗读，形成正确、流畅的语音语调； 2. 阅读：课外阅读量不少于6万词（课标为4万），约400篇短文（含应用文）。尽早掌握答题方法，逐步形成答题技巧；参考书目：《妙语短篇》、 《新概念》、 3. 歌曲：结合所学内容，学生会唱10首左右的英文歌曲。如：结合复数概念的学习，学唱歌曲Ten Little Indian Boys; 结合现在进行时态的学习，学唱歌曲 Are you sleeping, Brother John? 等。听力可以在学歌曲中得到训练。 4. 英文短剧 教师选择层次适当的英语短剧（最好没有字幕）。学生在欣赏剧情、了解文化差异的同时，听力得到训练。 5. 确保学生准确用好语言基础知识来进行表达 （口头、书面）。 八年级：1. 阅读 坚持朗读；课外阅读量不少于13万词（课标为10万），约700篇短（含应用文）。具备良好的阅读习惯和方法，掌握答题方法，形成基本答题技巧；参考书目：《妙语短篇》、 《新概念》等。 2. 歌曲：结合所学内容，学生会唱15首左右的英文歌曲。如：结合过去时态的学习，学唱歌曲Yesterday Once More; 结合重点词汇，如go on doing, not… any more, wonder,, the same as, end (v.)的学习，学唱歌曲 the End of the World 等。听力可以在学歌曲中得到训练。 3. 英文短剧 教师选择层次适当的