人教版小学三年级数学上册《数的初步认识》教学实录.docxVIP

分数的初步认识教学过程：师：在生活中，我们都有分东西的经历，现在，老师想请你们帮个忙，请看大屏幕。师：4个月饼，分给两给小朋友，怎样分才公平？（每人分两个月饼）多简洁的语言呀！师：2个月饼，分给两个小朋友，怎样分才公平？（每人分一个月饼）特别善解人意！师：四个月饼，分给两个小朋友，每人分得两个；两个月饼，分给两个小朋友，每人分得一个。每人分得数量是一样多的，像这样，每人分得同样多，叫“平均分”。老师把它写下来（板书平均分）师：问题又来了，如果是一块月饼呢？把这一块月饼平均分成2份，怎么分？（从中间切开）师：那张老师试试看，是这样吗？那每人分得多少呢？（半块）用你的小手指指月饼的一半在哪里？师：有的同学指的是这一块，是月饼的一半吗？那这一块呢？也是（月饼的一半）师：那老师明白了，只要把一个月饼平均分成2份，每一份都是这个月饼的一半，对吗？师：不错，那问题又来了，“一半”又该用什么数来表示呢？或者说有同学听说过？你来试试，用哪个分数？不知道，只知道分嘛分嘛（百分之五十，分数，0.5）就是分数师：是的，既可以，也可以，又可以，那么这节课我们就着重研究这个同学说的那一种数----分数（板书）师：这不是分月饼吗？分数，我们就一起来认识分数（板书认识）认识二分之一师：那到底用什么分数来表示呢？还是仔细的观察这一块月饼，把这个月饼平均分成了2份，这一半，正好是这2份当中的几份？（一份）师：对了，瞧，平均分 --（画一小短横） 2份 /2中的1份 1/2 这个数就是分数二分之一，会读了吗？谁来试试，学生单独读1,2,3，一起来说师：这一份是这个月饼的1/2，那这一份呢？也是月饼的1/2，也就是说，只要把这个月饼平均分成了2份，然后其中的一份，是这个月饼的多少（1/2）这话可重要了，老师把它记下来，怎么说，把一个月饼（怎么分）分成了2份，每份是（同学们说“它的”）它的说的特别好的1/2（板书）师:好了，咱们刚才通过把月饼平均分成了2份，认识了月饼的1/2，仅仅这样是不够的，张老师这有一张长方形纸，不忙着动自己的，那它的1/2又该如何表示？有办法了吗？那这样先听请要求。（ppt）为了节约时间，我们给图形涂色可以用斜线表示出来。师：老师看到大家都做好了，怎么样，把你的作品举起来给张老师看看，不错，光给张老师看还是不够的，咱们的作品得跟全班同学一起分享。（学生展示）师：谁愿意第一个站到讲台上，你是怎样表示长方形的1/2，来给大家看看。横着对折，1份，是1/2吗？和他一样的举起来，那剩下的同学们，你们是怎样折的。（派个代表）这个同学是竖着对折的，这涂色的一部分是长方形的1/2吗？举起来。师：长方形的1/2不仅可以横着对折，竖着对折，还可以怎么对折？（斜着对折）多聪明的男孩呀！师：想出来了吗？老师就做了一份，睁大眼睛瞧一瞧，涂色的这一部分是长方形的1/2吗？师:没错，好了，有的同学发现折纸太好玩了，这样把你的第一个1/2的作品轻轻地放到桌洞里。师：同学们，请看大屏幕，这样对折，3种折法，各不相同，那他们有什么相同的地方？都是长方形（一目了然）给一份涂色（很清楚）都表示1/2（都分成了2份）师：用我们今天学习的话来说（对折），对折用我们的数学的话来说是怎么分的？（平均分）（ppt）小练习看到大家都这么优秀，我们一起做几道题，看看我们学得怎么样，怎么样？师：虽然分成了两份，但没平均分。（说明他没怎么分呀）多了一份，平均分成了3份，涂色部分就可以用1/3来表示。从这里一不小心认识了一个新的分数1/3（板书）师：其实呀，分数的家族里面，分数可多了，1/2,1/3，你还想认识几分之一。师：就这样下去，能说完吗？那张老师选择几个写下来，1/4,1/6,1/8（板书）（看看有没有你心中的那个几分之一）师：是让张老师教给大家，还是同学们像刚才一样用图形折一折，表示出你想得到的那个几分之一？（想自己动手折一折，对吧）师：那好，先看清楚要求，选择一种喜欢的图形师：这会儿，张老师觉得难度大了一点，但是同学们做得同样好。咱班的学习习惯非常好，完成的同学就端正坐姿，把尺子、铅笔放回原来的位置。是想独自欣赏，还是和大家一起分享呢，谁来呢，好，我先来找一个，你来吧，拿着你的作品，你把这个图形平均分成了（2个人说说）几乎无可挑剔！师：还想再说，对吧，那这样吧，把你的作品在小组内轮流的说一说。师：长方形、正方形的图形形状各不相同，共同的地方？（都表示四分之一）师：为什么都表示1/4，因为他们都是怎么分的（平均分），分成了几份（4份）涂了几份（1份）师：这样看来，用什么图形不重要，只要平均分成了4份，其中的一份就是它的1/4.把作品放到桌洞里。师：我们认识了这么多分数，会写吗？先写什么？ ----（短横）再 2再