人教版小学三年级文下册《检阅》教案.docVIP

课 题 14.检阅 总课时 2 授课日期 教学目标 （总） 1.会认文中5个生字。会写“俱”、“全”等14个生字。正确读写“检阅”、“俱乐部”、“鸦雀无声”等词语的意思。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.体会关键语句的深层含义，感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。 教学重点 理解课文内容，在阅读中体会人物心理的变化，并有感情地朗读课文。 教学难点 体会关键语句“这个小伙子真棒！”“这些小伙子真棒！”的深层含义，使学生在阅读时初步感受到做人要自尊自强，要尊重每一个个体的平等。 第（一）课时 教学目标 1、会认5个生字，理解“鸦雀无声、截肢”等词语的意思。 2、有感情地朗读课文，理解课文内容。 3、感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊、自强的个性。 教学重点 在阅读中体会人物的心理，有感情地朗读课文。 教学难点 体会关键语句“这些小伙子真棒！”的深层含义，使学生要学会尊重每个个体的平等。 课前准备 制作教学课件 导学单 教师教学流程 学生活动 设计意图 （一）录象揭题： 1、小朋友，每年国庆节，很多国家都要举行隆重的检阅仪式。那一天，部队首长、国家领导人、甚至外国贵宾都会观看部队队伍和群众队伍。 2、瞧，这是我们中国的检阅仪式。（看阅兵式录象） 3、看了刚才的录象，画面中的军人、部队给你留下了什么印象？(很隆重、很庄严、队伍很整齐、步伐很一致、动作很整齐…… 4、今天，我们要去波兰首都华沙看一场特殊的检阅仪式。（出示课题，齐读） （二）小组自学课文，了解大意： 1、读通课文，交流生字词。 想想课文主要讲了一件什么事情。 2、交流反馈 检查字词： 拄拐 纠正 洪亮 队伍 局面 隆重 羡慕 棘手 检阅 商定 沉默 截肢 淹没 俱乐部 人山人海 鸦雀无声 情不自禁 说说“截肢”是什么意思？（手或腿因为某种原因锯掉了） 所以腿部截肢的人通常需要“拄拐”帮助走路。 学写“截”，注意左下部分是四横。 3、讨论课文主要内容： 波兰一所学校的儿童队员，在国庆节的（ 检阅 ）仪式上，让（截肢 、拄拐、有残疾 ）的博莱克走在（ 队伍第一排 ）。游行时，他们的队伍得到了观众的一致（赞扬 ）。 指名说，最后再一起读读这段话。 4、读了课文，你感觉课文中向我们描述的这次检阅和我们刚才录象中看到的检阅有什么不一样？（队伍中有一位拄拐的孩子博莱克……） （三）学习课文第12段：博莱克的表现 出示课文插图。 1、你瞧，这就是博莱克，他在队伍中，表现怎么样？（昂首挺胸，很自信，很有精神，很投入……） 3、看到博莱克那么自信，那么出色的表现，你想怎么夸他？ 出示：这个小伙子真棒！（我们一起来夸夸他） 出示句子过渡：那为什么有的观众说：这些小伙子真棒！这些小伙子指的又是谁呢？ （四）学习课文第2——9段 1、我们一起去了解一下检阅之前的情况吧，这些小伙子在开会讨论参加国庆检阅的事。 句子训练：检阅前，一些事情已经______,还有一件重要的事情需要_____，而且这件事情很_______。 他们在商量一件什么事？ （他们在商量该不该让博莱克去参加检阅仪式？） 4、该不该让行走不方便的博莱克去，为什么要商量呢？分析：（出示句子训练） 如果让他去， 。 如果不让他去， 。 3、小组合作，默读课文2—9自然段，思考： 1）.你从哪些地方感受到队员们很为难？用——画出有关的句子。 5、大家觉得非常为难。你们从哪些语句看出他们的左右？ 全班汇报： 句子1：谁也不愿意第一个开口。（为什么呢？）（怕伤害了博莱克）爱护 句子2：终于（终于有一个人开口了，但是也没有解决问题） 句子3：俱乐部里立刻鸦雀无声了。（你看到过或听说过哪些俱乐部？大家有着共同的爱好而聚集在一起练习的场所叫俱乐部。）(鸦雀无声是什么意思？刚才热热闹闹的场面一下子鸦雀无声了，可见队员们的心里是多么的矛盾。) （表面上一点声音也没有，其实心里呢？） 句子4：第6段。情景教学，让孩子们试着说说每个问题的答案。 重点研读第六段【劝他不去？要不把他放在队尾？再不就把他藏在队伍中间？可是怎么跟他说呢？谁去跟他说呢？】 1.师：同学们大声读这一段话，有没有发现它特别的地方？（全是问号） 师：那同学们数一数，总共多少个问号？（5个） 师：这么一段话连续出现了5个问号，课文就是用这一连串的问号来表示队员们内心的矛盾。这字里行间似乎没有答案，但其实每个队员心中都有答案。 2.指名读出这5个问号。 3.讨论：同学们在每个问号里想些什么呢？赶快把