人教版小学二级美术下册《漂亮的花边》教学实录.docVIP

《漂亮的花边》教学设计（第二次） 教学目标： 知识目标：了解花边的规律特点。 能力目标：学习用折、剪、画等方法制作1—2个花边，培养观察、探究、创新能力。 情感态度价值观：在体验探究学习活动中，培养良好的学习习惯，感受美术学习的乐趣。 教学内容： 《漂亮的花边》属于“设计.应用”学习领域。花边又称带纹样或二方连续纹样，它的特点是纹样的连续性，一个单元纹样反复排列连续而成。花边的用途很广，是人们非常喜欢的一种图案形式。本课让学生通过艺术创作与日常生活的联系，引导学生充分发挥想象力，掌握图案的特点与规律，从中有所发现。并通过各种艺术手段，感受各种材料制作的灵活性和多样性，让学生看看、想想、画画、剪剪，在游戏中，在轻松的氛围里掌握新知，从而提高学生的创作欲望和创作能力。　? 教学准备： 教师：课件、彩纸条、剪刀、花边范作若干 学生：彩纸条、剪刀、胶棒 教学方法：观察比较法、体验探究法、实践操作法 教学过程： 撕纸小魔术，导入课题 同学们喜欢魔术吗？今天老师用这张纸条给大家变个小魔术，好吗？不过这个魔术需要四个孩子来配合老师，谁愿意帮老师的忙？（请出四位个头相仿的男生手拉手排成一排）老师模仿他们的动作迅速撕出一条花边…… 师小结：非常感谢四位小同学的参与，使老师能够模仿他们的动作“变”出一条漂亮的花边。为了让大家看得更清楚，我们把它粘贴起来。 今天我们一起来认识和研究这位新朋友（板书）：漂亮的花边。 观察花边，认识花边的规律特点（打开课件） 师生一起回顾《鲜艳的包装纸》，总结出包装纸的特点是：一个图形向四周重复。 引导学生观察老师做的花边，它的图形是怎样排列的？有什么规律？（生：一个图形向两边重复。） 教师总结： 一个图形向两边重复就形成了花边。板书：图形——两边——重复 师小结：刚才通过细心的观察，我们已经发现了花边的特点。那么，怎样才能做出一个漂亮的花边呢？ 三、小组探究花边的制作方法 师：（出示花边范作） 今天老师带来很多“花边朋友”来帮助大家。一会儿同桌两人一组，可以将花边打开（提醒学生：按顺序展开，再按照原来的样子折叠）小声研究研究花边是怎么做出来的，（生探究的同时，教师板画步骤） 师：刚才大家都积极地参与了讨论，哪位同学能有条理地将你们小组研究的结果跟大家交流一下？ 生：…… 师：板画制作过程：1、纸条对折2、画出图形3、沿图形剪下（强调局部留出足够的宽度与纸的边缘相连接） 师小结：XX同学已经帮我们总结出了花边的制作方法：先折、再画、最后剪。那具体怎么折？怎么画？怎样剪？谁愿意当个小老师来教给我一步一步做出一个花边？ 学生描述制作过程，教师示范： 折（沿同一方向折叠） 教师提出疑问：你发现花边折叠了几次？只能折叠三次吗？折叠的次数多会出现什么效果？给剪的过程带来那些困难？ 2、画（画一半、完整图形） 教师提出问题：你发现了花边上画了一个什么图形？是完整的图形吗？（一半图形）教师示范画一半图形，强调注意留出连接的地方。 3、剪（沿着画线剪下，留出连接） 教师继续提出疑问：画图形时只能画一半的图形吗？如果画完整的图形能剪出完整的一条花边吗（生表示有疑问）教师请出小老师并与他一起剪完整与部分的花边，验证完整图形与部分图形都能够成功制作出一条花边来。 请全体同学们评价一下，XX同学这个小老师当的怎么样？老师建议大家把最热烈的掌声送给他。 4、学生练习做花边（发现问题、解决问题） 现在，请大家拿出纸条，用自己研究出来方法做一个试试。 教师巡视，指导制作有困难的学生，及时发现制作中出现的问题。 师小结：刚才看大家做的那么投入，相信第一件作品一定很成功。请同学们把自己的作品举起来，展示一下我们的成果。（教师扫视教室，及时发现作业有问题的学生，提出问题，大家共同解决。如：剪“散”的作品）（鼓励学生勇于面对错误，主动发现问题并解决问题，学会帮助别人，学会感恩。） 小结：今天老师特别高兴，因为大家通过自己的努力学会了做花边，如果我们还能够学会设计花边，设计出更多有特点的花边，那么，它在生活中的用途就更大了。下面我们一起来欣赏一组生活中的花边。 四、课件欣赏生活中的花边，了解花边在生活中的用途（点击课件） 1、（陶瓮）这是原始社会的一件彩陶作品，简单的线条、图形构成了漂亮的花边。可见，几百万年前我们的老祖先就已经学会用花边来装饰生活用品。 2、可爱的孩子穿上带花边的衣服显得格外精神，看来花边还可以用到服装设计上。 3、同学们见过会动的花边吗？我们校园里的电动门，在打开和关闭的时候，展现出来的是移动的多变的花边，请同学们下次经过它身边的时候一定要仔细观察。 师：其实，只要我们留心观察，生活中处处都有花边的身影。你还知道生活中的哪些地方用到了花边？（生……） 今天我