人教版小学四年级上册美术《假如我是汽车设计》教学设计.docVIP

《假如我是汽车设计师》教学设计 教材分析：汽车是学生非常熟悉的一种交通工具，儿童从涂鸦期开始，就对外形各异，功能多样，色彩丰富的汽车产生了浓厚的兴趣。这节课就是为了使学生通过对汽车的回忆、观察、大胆地把自己所见所闻，所想所思的事物表现出来，从而体验美术活动的乐趣。教学目标：A.显性目标：1.通过对汽车的观察分析，学习概括、表现不同种类汽车的外形特征。2.在对汽车的观察、分析、表现过程中培养学生的感知和形象思维能力以 及造型能力，发挥综合学习能力。B.隐性目标：1.在学习过程中，培养学生的学习过程和主体意识。2.培养学生的创新精神，发挥个性。教学过程： 创设情境，引入新课1、 师：（激动）同学们，同学们，我昨天晚上听到一个有趣的事情，我太兴奋了，实在忍不住，想把这个消息告诉你们，想知道吗？2、 师：真想吗？3、 师：好，看（出示课件）你们知道它们在干什么吗？原来它们准备出去旅游，知道它们要到哪去吗？4、 师：它们想到我们荣成市来看一看，大家欢迎吗？可是，这些动物们住在遥远的大森林里，离我们荣成市太远了，正在发愁呢？它们怎么来呢？那……不知道咱们班的小朋友有没有办法？5、 师：可是他们根本没见过汽车，什么车适合他们坐呢？有谁愿意来给他们介绍介绍？6、 师：（出示课件）展示不同类型的功能汽车 10、 小动物们，你们听到了吗？你们满意小朋友们的介绍吗？（出示课件：小动物说话：“谢谢你们我们知道了再见。”）二． 解决问题，引导创新1、（出示课件：动物们走了，留下了三个）师：（看着屏幕疑问）咦，你们怎么还没上车呢？小兔，你为什么不走？（出示课件：小兔说话：“大家好，我是聪明可爱的小兔，刚才听了你们的介绍，我发现城里的汽车大多是方方正正的，样子没什么变化，不太好看，我想请你们为我设计一辆外型与众不同的汽车，你们愿意帮帮我吗？”）2、师：我的电脑根据你们的想法，设计了一辆汽车， 我们一起来看看，不知道小兔满意不满意？（出示课件：小兔的外形）师：咦，这是谁。（生：小兔）谁有办法把小兔变成一辆汽车。（生：……）（出示课件：出现轮子） 加了两个轮子，变成什么了？（出示课件：又加了窗户，和一些花纹） 这窗户够大的，还能看到方向盘和座位。（出示课件：加上颜色）这辆车设计好了。（出示课件：小兔来了）?小兔你满意吗？（出示课件：小兔满意的走了）7、师：同学们真了不起，又聪明，又热情，这么短的时间解决了这么多难题，老师真为你们骄傲。 （教学意图：通过帮助小动物解决问题，最大限度地开发学生的创造潜能，增强学生在学习中的自主性，进一步激发学生兴趣。）三． 构思设计：师：你们看又有谁来了？（出示课件：来了好多小动物）你们有什么事情吗？（出示课件：刚才我们也听到了小朋友们的介绍，了解了很多关于汽车的知识，我们想请大家也给我们画一辆汽车，你们愿意吗？）师：小动物们想请大家来画汽车送给他们，你们愿意吗？师：你们想画一辆什么样的汽车送给他们呢？你来说一说，为什么送这样的车呢？（生：……）师：这么多同学都想说呀，老师还真听不过来。这样，大家先把你设计的汽车画出来，然后再给大家看一看，好吗？好，现在咱们就赶快来画汽车吧！（出示课题，播放音乐。）四、学生作画，教师辅导。1、 过二分钟，教师选择一辆画得小的同学的作业引导；师：这辆车开得太远了，都看不清了，能把它开近一些，让大家看清楚好吗？你们看这辆车开的就很近。2、 过两分钟，选择外形简单的作业引导。3、 过七分钟，教师选择功能多样有创意的作业引导。4、 过10分钟，看这辆汽车身上的花纹多漂亮呀。5、 过12分钟，有的同学开始给汽车喷漆了。6、 过15分钟，粘贴画好的学生作业。五、 欣赏、评价。1、 师：汽车太多，看的我眼花缭乱。（选择外形独特的汽车）这辆车挺特别,是谁设计的，请你来说说。2、 师：（选择颜色或花纹丰富的汽车）这辆汽车花纹真漂亮，哪位是设计师，你是怎么想到画这样花纹的呢？3、 师：有哪位小朋友愿意来表扬表扬这辆车4、 师：这辆汽车是谁设计的，它有什么本领？（教学意图：教师的适时评价鼓励学生地创造，使学生体验成功的喜悦。）