人教版小学四年级语文上册《蟋蟀的宅课件》教案.docVIP

课题 7 蟋蟀的住宅 教材简析 这篇课文是19世纪法国著名昆虫家法布尔写的一篇观察笔记。在文中，作者介绍了蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，赞美了蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，字里行间流露出作者对蟋蟀的喜爱之情及对蟋蟀劳动成果的极大赞赏。 学习这篇课文，我们重点要学习法布尔认真并长期地进行观察的方法，明确只有这样的观察才能有所发现。同时，作为一篇科普文章，作者在介绍理性知识时，却运用了充满感性化的表达方式---拟人，使原来枯燥无味的说明变得生动有趣。因此，在学习时我们要引导学生关注相关词句 学习目标 1．会认7个生字，会写13个生字。正确读写“隐蔽、选择、倾斜”等词语。积累好词佳句。 2．有感情地朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，感受蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的性格特点，激发观察自然界的兴趣。 3．学习作者长期而又细致的观察方法，并能在平时加以运用。 4．抓住“专家、主人、大厅、卧室、弹琴”等拟人化的词语，体会作者运用富有情趣的语言描写具体事物的方法。 预习导学单 （附后） 课时 2课时 第一课时 课堂活动导学单 附后 课时目标 1．会认7个生字，会写13个生字。正确读写“隐蔽、选择、倾斜”等词语。积累好词佳句。 2．有感情地朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点，感受蟋蟀不肯随遇而安的性格特点，激发观察自然界的兴趣。 3．体会作者运用生动形象、富有情趣的语言描写具体事物的方法。 教学流程 引学 一、激趣导入，揭题质疑。 1.出示图片：了解蟋蟀：同学们，学过这首诗吗？一起来读一读。知道促织是指什么？它有哪些本领？ 2.师根据学生反馈小结：蟋蟀不仅是个好斗分子，是个有名的歌唱家，它还是一个不为人知的出色的建筑师。 法国著名昆虫学家(法布尔)专门为此写了一篇文章。了解他吗？谁来介绍一下。 3.出示课题：《蟋蟀的住宅》 读课题 预习检测，整体感知课文，理清课文结构。 导学 同学们的课前功课做得很到位，通过预习，相信这篇课文的字词，也一定难不倒你们。拿出导学单，小组交流一下。 自学 小组交流 讲学 结合导学单检查字词认读及朗读情况。 1.（1）认读生字词。 指名同桌读词语 （2）小老师说词语填空进行校对。 （老师强调词语相近的意思，可以抓住关键字理解。） 2.理清文章脉络 接下来老师考考大家，通过初读课文，你了解到哪些信息？ 通过读课文，我知道课文第（ ）—（ ）段写蟋蟀的住宅特点，第（ ）—（ ）段写蟋蟀建造住宅。 3.质疑：真棒！我们不但要善读，而且要善问，读了课题你有什么疑问？ 指名说 结合学生反馈，师小结：大家真会思考，提的问题非常有价值。这节课，老师就和你们一起去参观一下“蟋蟀的住宅”，重点完成这一个学习任务：蟋蟀的住宅有什么特点。（板书：特点？） 研读住宅的特点，体会蟋蟀不肯随遇而安的个性 导学 探究活动一： 读读课文2-6段，说说蟋蟀住宅的特点。 学习提示： 1、独学：先默读课文2-6段，再划出描写蟋蟀选址、外部、内部特点的句子反复读一读，然后找出关键词做上记号，概括出特点填在表格里 2、群学:小组交流学习所得，综合意见。 自学 自主学习，小组交流 讲学 一、学习选址，理解“随遇而安” 同学们，要造好一座房子，首先就得选一处合适的住址。蟋蟀的选择住宅有什么特点？ 请一组的小先生来汇报。（ 不随遇而安） 读书，就要抓住这样的关键词。 别的昆虫对于住宅的选择态度是怎么样的？找一个关键词就是——随遇而安。 “随遇而安”从字面上来看是什么意思？（指名说）你是通过什么方法了解这个词语的？（查字典） 课文中去找一找，别的昆虫怎样随遇而安？ 指名朗读：“别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。它们的隐蔽所得来不费工夫，弃去毫不可惜。” 这临时的隐蔽所可能是一些什么样的地方？（枯枝败叶、石缝蒿草、丢弃的巢穴等） 这些昆虫只要有一个洞，能隐蔽藏身就感到满足了，不管这个洞穴好还是不好，这就是“随遇而安”的意思了。 3、我们又从哪里看出蟋蟀不肯随遇而安呢？ （慎重选择、不用现成、亲自挖掘） 4、学法小结：同学们，理解一段话的意思，我们可以用抓关键词的方法；理解一个词语的意思，我们不但可以通过查字典的方法，还可以联系上下文，找找关键词来理解。 5、现在我来当其它的昆虫，全班同学自然就是蟋蟀啦!(师引读，师生对读)题目明明是“蟋蟀的住宅”，作者只要写“蟋蟀”这一条线就可以了，为什么还要写其他的昆虫?(鲜明的对比，突出强调)他们一个随随便便，随处均可安家，用一个词语概括——随遇而安。而蟋蟀认认真真，非常讲究，那就是?——慎重，这就是作比较 【板书：比较】“不比不知道，一比吓一跳!”。这是法布尔最爱用的秘密