人教版小学数五年级上册《可能性》教学实录.docVIP

《可能性》教学应用实录 1、师：一场球赛由两个队参加，生活中有很多的游戏或活动会有很多人参加，请同学们想一想，三个小朋友玩跳棋谁先走呢？ （课件出现三个小朋友玩跳棋） ①抛硬币还方便吗？ 生齐：不方便。 师：用什么方法决定谁先走呢？ 说说你的想法。 生1：剪子包袱锤 师：同意吗？（同意） 生2：抓阄 生3：抛色子。 生3：用转盘。 ②请看屏幕，如果是用这个转盘来决定谁先走，你会选哪种颜色呢？ 生齐：红色） 为什么？ 生：面积大（可能性大）（红的多……） 师：可能性不一样，那这个转盘公平吗？ 生齐：不公平 师：既然这个转盘不公平，那怎样设计转盘才公平呢？ 想一想，和你的同桌说一说。 生1：把红的去掉一块，让三种颜色一样大。 师：你这种方法不错，还有别的方法吗？ 生2：把红的那两块，换一块别的颜色。 师：这个方法也不错。 2、师：就按照你们的修改意见，改成三种颜色各占的转盘。 请同学们观察屏幕上的这种方案，你觉得现在公平了吗？ （公平） 请观察这个转盘，指针停在每种颜色的可能性是多少？（三分之一） 第二个转盘呢？（四分之一） （2）如果转动100次，估计大约会有多少次指针是停在红色区域呢？ 先独立思考，有想法后和你的同桌说一说。 谁来谁说你的想法。 生：大约有25次。 生2：大约有28次。 生3：也可能是20次。 师：同意他们的想法吗？（同意）看来，转动100次，大约有25次左右。 一定——是——25次吗？（语气慢） 生齐：不一定。 3、师：请看第3题，他们在做什么？ 生：飞行棋。 师：玩飞行棋的时候，正方体的各面分别写着1、2、3、4、5、6.掷出每个数的可能性都是……？（出示教科书练习二十第1题） 谁来谁说你的想法。 生： 师：为什么是六分之一？ 生：六个面都有可能，一个数字只有一个。 师：六个数字的可能性都是六分之一。这个规则公平吗？ 生：公平。 4、师：丽丽和小雪玩游戏，她们想用掷骰子来决定谁先玩。这两个骰子该选哪一个比较公平呢？ 生：第二个。 师：为什么？ 生：第二个是正方体，每个面都一样，第一个是长方体，有的面大，不好翻。 师：听明白了？谁再来说说？ 生：第一个是长方体，有的面大，可能性不相等。 师：骰子每一个面的大小不同，它出现的可能性也就不同。 可能性不相等，用第一个还公平吗？ 生：不公平。 师：也就是说而只有在可能性相等的情况下，游戏才能公平、公正。 5、师：刚才同学们已经能够应用今天所学的知识来解决游戏中的问题了，学地非常好。大家请看，老师这有一个信封，猜一猜里面有什么？（出示信封） 学生：转盘、…… 师：我来告诉大家，里面是几张扑克牌，如果老师告诉你，里面只有1张2，摸到2的可能性是多少呢？ 生：100%。 师：100%也就是1。如果里面还有别的牌。 你，能不能确定摸出2的可能性？ 生：不能。 师：为什么？ 生：不知道有几张牌。 师：如果我随便摸出一张，摸到2的可能性是七分之一，你能猜出里面有几张牌吗？ 生：7张， ①如果想把摸到2的可能性变成九分之一，该怎么办呢？ 生：添两张。 师：随便加吗？ 生：不能再加2，加两张别的牌。 ②那么让我们来看看它们的是什么牌。 （出示里面有一张2,4张3，一张5，一张6）。 师：现在你认为摸到2的可能性是多少？ 生：七分之一。 师：那3的可能性呢？ 生：。 师：如果想让摸到2的可能性和摸到3的可能性相等，我们该怎么办呢？ 生：再添上3张2。 师：一起来看一下——添上3张2以后，一共有多少张扑克？（10张）现在2的可能性是多少呢？ 生：十分之四。 师：同意吗？（同意），还有别的方法吗？ 生：拿走3张3 师：拿走3张3以后，还剩下几张牌？（4张。） 师：这个时候摸出2的可能性是多少呢？ 生：。 5