人教版小学数学一年上册《11-0各数的认识》教学设计.docVIP

人教版小学数学一年上册《11-20各数的认识》教学设计 【教学内容】 人教版小学数学一年上册第六单元第一课时 11-20各数的认识 【教学目标】 使学生在数数、读数等活动中认识计数单位“一（个）十”，初步理解“10个一是1个十”、“2个十是20”，知道11-20各数的大小、顺序，初步感知11-20各数的组成，能正确地认、读11-20各数。 使学生经历数数和用数描述简单生活现象的过程，初步体会数学与生活的联系。 初步培养学生的估计意识、发展数感，在认数活动中，培养学生的应用意识。 【教学重点】 认识计数单位“十”，知道11-20各数的大小、顺序，初步感知11-20各数的组成，能正确地认读11-20各数。 【教学难点】 建立计数单位“十”的概念 【教学准备】 多媒体课件、小棒等 【教学过程】 一．导入： 1、估计：出示一把铅笔,猜猜大约有多少支?(15支) ?? 师：老师这里有一把铅笔，我想请同学们来猜猜看，大约有几支？ 生:12、13、16…… （请学生回答，猜一猜） 师：同学们的答案不相同,但是你们猜的数都比10大,为什么呀? 师：要想知道猜的对不对,该怎么办? 生：数一数(验证：师生一起数) 师：好，那我们一起来数一数，1、2、3、4、5……15！ 师：同学们的估计能力真不错,果然比10大。 2、引出课题: 师：生活中我们经常会遇到比10大的数，今天这节课我们就要来认识11-20这些数。 （板书：11-20各数的认识）师：你们知道11-20有哪些数吗?（请学生说一说。） 二．探究新知： 1、学生活动 师：下面我们通过数小棒来继续研究11-20这些数，现在拿出你们的学具小棒，我们来数一数，数12根小棒！ 出示活动要求: (1)想一想,你打算几根几根数? ???? (2)把你数的方法摆放在桌上。 (3)数完后和同桌说一说你是怎样数的? 2、全班交流 师：现在我请同学回答，说一说你一共数了多少根小棒？你是怎么数的？ 请学生展示数小棒的方法。 生1：1根1根数；生2：2根2根数；生3：5根5根数； 生4：10根10根数 ? 师：同学们真会动脑筋。数小棒时,不但会1根1根数,还会2根2根、5根5根数、10根10根数，是呀,当小棒的数量比较多的时候,2根2根、5根5根数，确实比1根1根数方便多了。 3、比较数法（择优） 师：用这些数法都能数出12根小棒，但是比一比，哪一种数法能很快看出是12根小棒呢？ 生：最后一种（10根10根数） 师：好，那我们今天着重来研究这一种数法。 (1)师：这样的1捆有多少根？ 生：10根。 师：那让我们来验证一下。（验证：数一数。） 师：(教师示范)1根小棒是1个一，好，那让我们一起来数一数有几个一？ （师生一起数） 师：这里有10个一，也就是老师手上有10根小棒，我把这10根小棒扎成一捆，它们就是一家人了，变成了1个十。(教师示范) （板书：1个十） (2)师:1根1根地数，这是10个一；把它们扎在一起变成一捆，就是1个十； 所以我们说:10个一是1个十。 (板书，并让学生齐说) (3)师：那现在请你们也用老师的方法，把你们手中的小棒扎起来。 (学生动手扎小棒） 4、教学12 ? 师：看，我们数出1个十后，外面还有几根小棒？ 生：还有2根小棒 师：1根小棒是1个一，那2根小棒呢？ 生：2个一 师：一共几根小棒？ 生：一共12根小棒。 ? 师：（出示：12）读作：十二， 师：举起你们的小棒，看看12里面有（ ）个十和（ ）个一？ 生：12里面有（1）个十和（2）个一 （请几个同学说，再学生齐说） 师：我们也可以换句话说，1个十和2个一合起来是12。 (请几个同学完整说一说，在全班说一说) 5、数的组成 (1)多媒体出示：13根小棒。 师：刚刚我们数了12根小棒，再添上1根，是多少根？ 生：13根 师：说说看这堆小棒里有几个十和几个一。 生：1个十和3个一 (2)多媒体出示：15根小棒。 师：谁能看出来有多少根小棒？一起说 生：15根 师：几个十和几个一 生：1个十和5个一 多媒体出示：18根小棒 师：现在有多少根小棒？请男生说一说 生：18根 师：几个十和几个一 生：1个十和8个一 (3)师：老师现在如果有19根小棒，再添1根是多少根？ 生：20根 师：谁能说说你是怎么数的？ ???生：10根小棒可以扎一捆，还有外面的10根又可以扎成1捆,一捆是1个十，也就是2个十是20 （请学生齐说20的组成）：2个十是20 提醒学生将捆好的小棒放进抽屉。 (4)小练习：（出示铅笔、球、书图） （学生回答） 师：你们怎么都这么快数出他们的数量了呢，是怎么数的？ 生：因为都先数了1个十 6、教学20以内各数的顺序和大小 (1)师：今天我们在10的基础上学