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最新2015湘教版年级美术六年级下册教案设计.doc 76页

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课 题 形色奏曲(一) 学 习 目 标 1.了解并掌握怎样欣赏抽象画 2.掌握简单的绘画语言,并通过一定的方法和技巧把自然风景变成艺术作品。 重 点 难 点 教学重点:欣赏并领会自然美与意境美的变化,掌握在似与不似间怎样去表现绘画作品。 教学难点:在意境上领会作品,并掌握一定的方法在意境上去表现绘画作品。 教法 选择 欣赏、观察、讲解 课型 欣赏课 课 前 准 备 课件 是否采用 多 媒 体 是 教 学 时 数 2课时 教学 课时 第 1 课时 备课 总数 第 1 课时 课堂教学过程设计 教学内容 教师活动 学生活动 一、情境导入 1.音乐导入:老师喜欢边听音乐边画画,画画的感觉油然而生,老师邀请大家来聆听一首音乐,感受艺术的旋律意境。 2.揭示课题:听到这首乐曲,你的脑海浮现出什么样的画面? 二、形式初探 1.欣赏画家作品:在这三幅画中,树的形象构成发生了什么变化? 2.小结:艺术家在创作中,常常在似与不似之间寻找新的表现形式。画家抓住树的特点,用简化概括的弧线交织出形象,形式由写实变得抽象。 三、提炼元素 放音乐, 放诗歌。 揭题:音乐和绘画从来都是一家人,今天就让我们一起来领略“形色协奏曲”。 教师出示欣赏画,然后进行简单的小结。 学生听音乐,听诗歌欣赏。 和教师一起进入新课学习。 欣赏教师提供的绘画作品。 学生听教师小结是。 教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导。——叶圣陶 教学内容 教师活动 学生活动 1.感受发觉:看看这张摄影的《山川》,能提取什么美术语言? 2.尝试训练:你能用怎样的线条表现这张山川景色给你的感受呢? 3.欣赏提升:出示《山川》作品赏析,画家用流畅、疏密的线条抓住了山体的形和山体的质感。 4.提炼元素:这几处风景能提炼什么造型元素进行创作呢? 四、形式探讨 1.作品参照对比:看一看,画与实景哪些地方相似,哪些地方不相似呢?相似的有整个的角度,东西没变,不相似的有屋顶变成了一块块近似长方形,窗户变成了小块的近似正方形,整个房子的轮廓变得更简洁了。 2.小结:吴冠中先生忽略细节,抓住民居的特征,用平稳简练的线条和块面构成景致,色彩简单明净,表现出江南水乡宁静,淡雅的意境。 板书:表现形式:概括,简练。 出示山川图片。 提示学生进行简单的构图练习。 出示第二幅山川图片。进行讲解。 板书:提炼元素:线、点、面 出示参照图片,然后进行简单的分析处理。 教师一边出示图,一边总结美术家的生平。 请一位 学生上台快速画出,老师进行修整与总结。 听教师总结。 听教师讲解,进行简单的提炼加工。 听老师进行总结,想一想自己如何完成课后作业。 作业设置 在网上寻找画家的简介。 教学札记 古人云:供人以鱼,只解一餐;授人一渔,终身受用。 课 题 形色协奏曲(二) 学 习 目 标 1.进行实践操作,掌握怎样欣赏抽象画 2.利用上一节课尝过的知识,掌握简单的绘画语言,并通过一定 重 点 难 点 教学重点:通过实践,掌握在似与不似间怎样去表现绘画作品。 教法 选择 示范法、练习法 课型 绘画课 课 前 准 备 课件、示范作品 是否采用 多 媒 体 是 教 学 时 数 2课时 教学 课时 第 2课时 备课 总数 第 2课时 课堂教学过程设计 教学内容 教师活动 学生活动 一、导入 根据上节课同学们提炼出的造型元素,同学们知道了实景与画的相似之处,这节课我们进行创作。 1.老师示范:以梯田为例,先用曲线画田埂,再用扁笔去画田地的色彩,田埂和田地简单、概括。提醒注意勾线的轻重快慢,颜料的干湿浓淡。描绘一幅形与色的协奏曲。 2.作品欣赏:看看不同画家是如何处理形色,谱写出一幅幅“形色协奏曲”。 二、欣赏提升 1.感受色彩:这两幅作品给你什么不同的感觉?为什么? 2.赏析画作:吴冠中先生《窗外无月》,颜色的 口头提出本节课的学习内容。 边示范边进行讲解,让学生掌握绘画中的浓淡,干湿。 课件出示欣赏的作品,并进行讲解。 进行提问,让学生讨论后回答。 看教师,进行新课学习。 学生边听边仔细观察,领悟。 欣赏教师出示的作品,讨论欣赏。 学生进行讨论,并进行赏析。 教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导。——叶圣陶 教学内容 教师活动 学生活动 处理如何?吴冠中先生把房子的墙主观地画成了绿色和红色,中间穿插了大块的白和黑,使画面色彩能够和谐响亮,正是形色的协奏。 三、学生作业 1.作业要求:选择一张你喜欢的风景图片,运用形色描绘一幅风景,注意把握色块的变化和物体主要特征。 2.教师巡行指导。 四、拓展评价 1.典型展评:把学生绘画作品和照片进行对比欣赏,分析

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