人教版小学数学三年级下册年月日》课堂实录.docVIP

《年月日实录教学重点：认识时间单位年月日，掌握它们之间的相互关系 教学难点：闰年的出现规律及判断方法 教具准备：多媒体课件，不同年份的年历卡片 学具准备：学生准备几年的年历 教学过程： 一、创设情境，揭示课题 生：！ 师：对！二、观察年历，探究新知 1、认识年历 师：关于年月日的知识，同学们可能已经知道了一些，谁能把你知道的有关年月日的知识，给大家讲一讲！ 生：我知道一年有12个月，我还知道每个月的天数 生：我知道每个月的天数并不是完全一样的有的有31天，有的有30天，有的有28天 生：老师，还有29天的月份闰年的二月就是29天 生：老师，我还知道一年有365天 生：要是闰年的话就是366天 师：同学们知道的可真不少！ 是不是像刚才同学所说的那样呢？下面我们互相交流的一下 师：刚才有的同学说了，一年有12个月是不是每一年都这样呢？自己找几年的年历看一看 生：（汇报，得出不管是哪一年，每年都有12个月） 师：通过刚才同学们的汇报，很多人已经发现知道了每个月的天数并不完全一样谁来说一说，有几种情况？ 生：有31天的，有30天的，还有28天的 生：老师，还有的二月有29天 根据学生的回答教师板书 师：通过刚才的学习我们发现：? 一年有12个月，无论哪一年，除二月份以外，一三五七八十十二月总是31天，四六九十一月总是30天2、教学大月小月 师：习惯上，我们把有31天的月份叫做大月（板书：大月） 师：想一想，把有30天的月份起个什么名字？ 生：叫做小月（板书：小月） 师：同学们数一数，一年中有几个大月？几个小月？ 生：7个大月，4个小月（板书：7个，4个） 师：那。。。，怎么只有十一个月？ 生：还有一个二月 师：二月份既不是31天，又不是30天，那我们应该给它起个什么名字？ 师：二月份既不是大月，又不是小月，而是一个特殊的月份 师：怎样才能很快地记住哪几个月是大月，哪几个月是小月呢？你们能自己想个办法吗？ 生：（自由发言） 根据学生的发言，教师向学生介绍下面两种记忆方法： 歌诀记忆： 7个大月心中装，七前单数七后双 还可以这样来记： 一三五七八十腊，三十一天永不差 教师说明：这里的腊是指十二月 左拳记忆： 教师出示左拳图，边演示边介绍：我们可以在左手的拳头上依次数出12个月份，从右边第一个凸起初开始数起，第一个凸起处是一月，凹下去的地方是二月，接着数，三月四月五月六月七月，转过来，从数一月份的地方接着数八月九月十月十一月十二月 师：好，跟老师一起数一下，（学生跟老师一起数） 师：你们发现没有，凡是数到凸起的地方，每个月都是多少天？凡是数到凹下去的地方，除二月份以外，每个月都是多少天？ 生：凡是数到凸起的地方，每个月都是31天，凡是数到凹下去的地方，除二月份以外，每个月都是30天 师：对！凡是数到凸起的地方，每个月都是大月，凡是数到凹下去的地方，除二月份以外，每个月都是小月 师：你还能想出别的记忆方法吗？ 3、游戏：老师随便报一个月份，要是大月男同学起立，要是小月女生起立 4、教学平年闰年 在上面的游戏中，教师最后报一个二月时提问：你们为什么谁也不站起来？ 生：因为二月份既不是大月，也不是小月 师：下来我们就来研究研究这个特殊的二月，看它特殊在哪里？请同学们根据大屏幕上的万年历，把1997——2004年中2月份的天数记录在下面的表格里，然后观察。 同学们你们发现什么规律了？ 生：我发现这些二月天数每4年里有3个28天，1个29天。 师：呵呵，看来二月确实很特殊，因为其他月份无论大月还是小月都是固定天数，而二月份的天数是变化的，而且还是有规律的变化的。 师：那你们按这种规律将2005——2010这六年的二月份的天数写出来。 师：老师再告诉你们一个小知识，人们把二月有28天的那一年叫平年（板书：平年），把二月有29天的那一年叫闰年（板书：闰年） 师：这就是说，要确定某一年是平年还是闰年，要看哪个月的天数？ 生：二月份的天数师：（学生填完后）根据2月份的天数查一查1997——2010年这些年中，哪几年是闰年？ 学生回答后，教师让学生将闰年的年份涂成红色 师：闰年的出现是有规律的，仔细观察表格里的年份，你能发现什么规律？ 师：按照这样的规律请你推断一下，2012年是平年还是闰年？ 生：2012年应该是闰年 师：为什么会出现这样的情况的？你们想知道吗？ 教师补充小知识：（课件出示） 地球绕太阳旋转一周的时间叫做一年，这段时间是365日5时48分46秒为了方便，人们把一年定为365日，叫做平年这样，每4年就少算了23时15分4秒，即将近一天人们就把这1天加在二月里，以补上少算的时间，这样一年就有366天了，这样的年份被称为闰年 （教师让学生自己读一读） 师：每4年里有3个平年，1个闰年，这些闰年的年份与4到底有什么关系呢？ 我们把这些年份都除以4，