人教版小学数学三年级册《分数的初步认识》教学设计.docVIP

分数的初步认识 一、设计思想： ?找准学生学习新知的你们“最近发展区”，在大背景下认识分数。同时加强直观教学，降低认知难度。根据学生年龄特征，创设有趣的问题情境。 二、教材分析： 1、分析《课程标准》对本课教学内容的要求：分数的初步认识是数概念教学的一次扩展，学生理解掌握会有一定的难度，所以本册出现的内容是最初步的，结合学生的生活实际和具体实例使学生理解一些简单的分数的具体含义，给学生建立分数的初步概念，初步学会用简单分数进行表达和交流，进一步发展数感，并为学习小数和进一步学习分数做好铺垫。 2、分析本课内容的组成部分：使学生初步认识几分之一和几分之几，会读、写简单的分数，知道分数各部分的名称。初步认识分数的大小。教材先通过例1~例2两道例题，分别让学生认识二分之一、四分之一，初步建立起几分之一的表象。教材又通过例3教学分子是1的分数的大小比较。 3、分析本课内容与小学教材相关内容的区别和联系：这部分内容是在学生掌握了一些整数知识的基础上初步认识分数的含义，从整数到分数是数概念的一次扩展。无论在意义上、读写方法上以及计算方法上，分数和整数都有很大的差异。 三、学情分析： 分数的初步认识是在学生已经掌握一些整数知识的基础上进行教学的，主要是使学生初步认识分数的含义。这是学生第一次接触分数，从整数到分数是学生认识数的概念的一次质的飞跃，因为无论在意义上，还是在读、写方法上以及计算方法上，它们都有很大的差异。分数概念比较抽象，学生接受起来比较困难，不容易一次学好，所以，分数的知识是分段教学的，本单元只是初步认识。认识几分之一又是认识几分之几的第一阶段，是单元的核心，是整个单元的起始课，对以后学习起着至关重要的作用，为此，我们要借助一些图形和学生所熟悉的具体事例，通过演示和操作，使学生逐渐形成分数的正确表象，建立分数的初步概念。四、教学目标： （一）认知目标： 1、通过创设一定的学习情境，引导学生对熟悉的生活事例和直观图形的探讨和研究，使学生初步认识几分之一，建立分数的初步概念，会读、写几分之一。 2、能比较分子是1的分数的大小。 （二）能力目标： 1通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力。 2培养学生的观察分析能力和动手操作能力，使学生的思维得到发展。 （三）情感目标： 1? 使学生在讨论、交流的学习过程中获得积极的情感体验，探索意识、创新意识得到发展。 ?2? 在观察比较、动手操作中，培养学生勇于探索、自主学习的精神，感知数学来源于生活并用于生活，对数学产生亲切感，获得运用知识解决问题的成功体验。 五、重点难点： 教学重点：建立几分之一的表象。教学难点：初步认识分母、分子表示的含义。 六、教学策略和手段 在本节课的教学中，充分重视学生对学具的操作，通过折纸让学生对分数的含义有一个直观的认识，让学生加深对分数概念含义的理解，降低了对分数概念理解上的难度。特别是在比较分子是1的分数大小时，用圆片显示猪八戒分西瓜的过程，学生直观的认识到分的份数越多，一份就越小。从而使学生内化了分子是一的分数大小的比较这一知识。同时根据学生年龄特征，创设有趣的问题情境。 七、课前准备： 1、学生的准备：长方形、正方形、圆形纸片各两张，剪刀。 2、教师的教学准备：课前了解学生对分数的熟悉程度有多少。 3、教学环境的设计和布置：黑板上准备好一些小磁铁。 4、教学用具的设计和准备：长方形、正方形、圆形纸片若干张，剪刀一把。两个月饼图。 八、教学过程： 1、 创设情境，生成问题。 出示多媒体课件，孩子们，看，这是哪里？今天老师要讲一个关于蚂蚁王国里的有趣故事，大家想不想听呢？那就坐端正了，竖起你的小耳朵仔细听哦。 在地球上有一种力气最大的生物，那就是蚂蚁，它们可以举起相当于自己体重几倍的重量，远远超过陆地上的所有生物。它们的生命很短，但在这短短的时间里，他们却在不停的工作着。蚂蚁以家族为单位生活着，在家族的内部各自都有自己的职责。它们按自己分工认真做事情，这样使得他们很团结，每个个体都不能忽视集体，所以他们都有饭吃，都有一个幸福的家。蚂蚁是一群幸福的生灵。一天，两只出来觅食的蚂蚁发现了一堆鲜美的的水果，看起来真诱人呀！ 两只蚂蚁推呀推，却怎么也推不动，都累得趴倒在地上。于是一只蚂蚁去蚂蚁城堡里搬救兵，这只蚂蚁大呼：“喂，我们在草地上发现好东西了。” 不一会儿的功夫，蚂蚁们陆陆续续的就把水果运进了城堡，可见团结力量大啊！为了奖励发现水果的两只蚂蚁，国王赏了它们四个苹果，两个草莓，让它们平均分。这可难倒了小蚂蚁，同学们，你们可不可以帮帮它们呢？多媒体演示分苹果分草莓的过程。“有4个苹果，平均分给两只小蚂蚁，每只蚂蚁分几个？请写下这个数”。“有2个草莓，平均分给两只小蚂蚁，每只小蚂蚁分几个？请写下这个数”。紧接着出示水果拼盘，观察水果拼盘，你发