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人力资本专题之二教育和培训 1. 教育的投资属性 ——人力资本投资 按教育年限划分的年龄－收入曲线——以男性为例 美国：工资升水率( college-high school wage premium 2. 人力资本投资决策模型 年龄－收入曲线：上大学与否 现值公式 Discounted Present Value 教育的内部收益率 教育的明瑟收益率 教育经济学界反映教育收益水平最常用的有内部收益率(internal rate of return)和明瑟收益率(Mincerian rate of return)两种。 明瑟收益率指的是利用明瑟收入函数计算出的教育边际收益率，反映了受教育者多受一年教育收入的变化率。 内部收益率的计算需要有教育成本和完成教育者就业收入两方面的数据，而估算明瑟收益率只需要毕业生收入数据。 明瑟收益率 明瑟收益率（边际收益率）定义： 设ln（Y）＝a＋bS＋cE＋dE2＋ε Y为个人年收入，S表示受教育年限，E表示劳动力在市场上的就业经历（即工龄），ε为误差项。 R = 明瑟收益率的含义：多受一年教育者的收入增加的比率。 明瑟收益率的推广 个人角度 vs. 社会角度 教育具有很强的外部收益或社会收益。 受过良好教育的工人比缺乏教育的工人的失业率要低。 政治参与和政治决策的质量会因为教育的提高而得到改善。 代际间收益：如果父母受到良好的教育，那么孩子会得到更好的抚育。 研究发现，受过良好教育的人会给社会带来更丰厚的收益。 如果人力资本投资的社会收益率高于（低于）个人收益率，那么资源就会在人力资本投资上配置过少（过多） 大部分对社会收益率的估计与对社会收益率的估计是可以比较的。 3. 教育的回报率 大学教育的年收益率 中国的教育回报率 1、教育收益率的时间趋势 改革开放的前期， “脑体倒挂” 、收入分配方面不合理、受教育越多越吃亏。 20世纪90年代初，我国教育逐渐显现出了投资属性 高水平教育者在收入上开始呈现出一定优势，但收益率水平远低于国际平均水平。 20世纪90年代后期，中国教育收益率显示出逐步提高的趋势 中国教育收益率虽然略低于国际平均水平，但已逐步接近 21世纪的前几年，高等教育规模出现了快速扩张，以至于人们开始怀疑这是否会降低教育的收益率水平。 研究显示，进入21世纪以后，我国教育的收益率仍然持续其提高的趋势。 中国的教育回报率 2、不同文化程度的劳动者的工薪收入 在2004年中国城镇居民入户调查提取数据中，年龄介于16至70岁之间、就业情况为就业或待业（包括社会青年、失业人员和其他待业人员）的劳动力样本共38568人。 统计结果显示2004年我国城镇劳动力（包括待业人员）样本的平均年工薪收入为12482元。 统计结果清晰地显示出工薪收入水平随教育程度提高而提高的整体趋势。 除了未上过学和扫盲班的劳动力样本过少之外，其余教育程度的样本均是较高一级文化程度者的年平均工薪收入高于低一级文化程度者。 其中最低者为小学文化程度，平均年工薪收入为6248元； 最高者为研究生文化程度，平均年薪为36893元。 中国的教育回报率 3、中国各级教育的Mincer收益率 我国城镇劳动力中教育Mincer收益率为11.71%，意即平均多接受一年教育，可以致使其收入提高11.71%。 分教育级别来看，总体趋势是教育级别越高，教育的边际收益率越高。 初中教育的收益率为7.02% 高中、中专、大学专科教育收益率分别为7.29%、13.8%和14.5%， 大学本科的收益率则达到了18.9% 研究生教育的收益率为17.4%。 也就是说，多接受一年的大学本科教育可以致使受教育者工薪收入提高18.9%，而以本科四年学制计算，大学本科毕业生较同龄的高中毕业生平均工薪收入高75.4%。 中国的教育回报率 4、中国各级教育Mincer收益率的时间变化趋势 我国教育的Mincer收益率在1991年为2.95%，1995年为4.66%，2000年为8.47%，2004年达到11.71%。 教育明瑟收益率的国际平均水平为： 亚洲非OECD国家9.9% 欧洲、中东、北非非OECD国家7.1%， 拉丁美洲、加勒比地区12% 撒哈拉以南非洲国家11.7% OECD国家7.5% 世界各国平均9.7% 21世纪初，中国教育收益率水平仍继续其提高的趋势，2004年中国城镇教育收益率已达到11.7%，略高于亚洲非OECD国家的平均水平9.9%以及世界各国平均水平9.7%。 中国的教育回报率 各级教育收益率均随时间推移而有显著的提高 大学本科的收益率从1991年的不到4%提高到了2004年的18.9% 初中的收益率也从不到2%提高到了2004年的7% 教育层次越高，教育收益率越高， 跨年度