从印象走向现代33.docVIP

从印象走向现代 教学目标： 1、能认真聆听本课的音乐作品，在听赏的体验过程中，能小结印象派与现代派音乐的特点。 2、能依据本单单元元关于西方音乐发展的线索，说出西方音乐发展几个时期的音乐特点，以及代表人物。 课时安排：1课时 教学过程： 新课导入： 播放德彪西的《月光》，请学生回忆说出曲名和曲作者。 教师简介印象派音乐作品出现的历史时期和成因及乐派创始人德彪西。 新课教学： A、《海妖》 1、简介作品。 2、听赏《海妖》片段，并回答问题： Q：“海妖”的形象是用什么音色、什么演唱形式表现的？ 由女声合唱（没有歌词，只有哼唱）表现。 Q：乐曲中哪些音乐要素的变化表现了大海多变的律动？（节奏和力度） 3、与“古典”等其它乐派比较，师生共同总结印象派音乐特点。 曲名 旋律 节奏 和声、音响 音色 结构 《海妖》 模糊、新颖，缺乏调性感。 复杂多变。 不大和谐，强调色彩多变，富于造型性。 独特、丰富、新奇。 松散、不规整。 4、教师小结：就音乐而言，印象主义音乐打破了某些传统技法，也给欧洲、美洲的一些国家的音乐家探索音乐的不同表现手法增添了些启示，形成了许多音乐流派，这些流派的产生标志着现代音乐时期的到来。 B：《蓝色狂想曲》 观看动画片《猫和老鼠》片段（背景为幽默主题片段），并回答问题： Q：乐曲具有什么风格？主奏乐器是什么？（爵士风格，管乐器。） 2、简介作曲家格什温和作品《蓝色狂想曲》。 3、播放开朗主题，回答问题： Q：在这段音乐中，钢琴与乐队的演奏有何异同？给你怎样的感受？ 钢琴的华彩段旋律模糊、缺乏调性感。节奏复杂多变，演奏自由、不规整。钢琴与乐队形成大量不协和和声，感觉很新颖。 Q：乐曲中还有一些新颖奇特的音响出现，你能听出来吗？ 欣赏乐曲第一、二部分（可播放乐队演奏视频），小结音乐特点。 曲名 旋律 节奏 和声、音响 音色 结构 《蓝色狂想曲》 模糊，极少有抒情的音调。 复杂多变。 大量不协和和声出现，音响感觉很新颖。 管乐器和打击乐器在乐队中大量使用。 自由、松散、不规整。 C：《远古孩子的声音》 1、听赏第一部分的前三分半钟片段，回答问题。 Q：你从音乐中听到了哪些音响？这些音响表现或模仿了哪些音效（声音）？ （水滴声、女高音各种声音技巧的表演、硬纸筒。表现了呼喊、叹息、耳语，模仿了虫鸣声、颤音、打击乐的声音和管乐的双吐音等音效。） Q：与前几个时期的音乐相比，有何不同？ 2、总结现代派音乐的特点 曲名 旋律 节奏 和声、音响 音色 结构 《远古孩子的声音》 模糊，极少有抒情的音调。 大量使用复杂或复合的节奏。 大量不协和或极不和协和声，音响尖刺、恐惧、新奇。 管乐器和打击乐器在乐队中广泛使用。音色凝重、混沌。 松散、不规整。 3、拓展体验： 让学生尝试用口技或身边的音源表现音效或简单的音乐形象。 D：对比提高 对比印象派音乐和现代派音乐特点，从音乐要素的异同中找出音乐走向。 曲名 旋律 节奏 和声、音响 音色 结构 《海妖》 模糊、新颖，缺乏调性感。 复杂多变。 不大和谐，强调色彩多变，富于造型性。 使用纯人声表现，独特、丰富、新奇。 松散、不规整。 《蓝色狂想曲》 模糊，极少有抒情的音调。 复杂多变。 有不协和和声出现，音响感觉很新颖。 管乐器和打击乐器在乐队中大量使用。 自由、松散、不规整。 《远古孩子的声音》 模糊，极少有抒情的音调。 大量使用复杂或复合的节奏。 大量不协和或极不和协和声，音响尖刺、恐惧、新奇。 超常规使用打击乐器，广泛使用管乐器和打击乐器。音色凝重、混沌。 松散、不规整。 三、巩固与总结： 1、简要回顾本单元关于西方音乐发展的线索，说出西方音乐发展史上的几个主要时期及代表人物。 时 期 代 表 人 物 巴洛克时期 巴赫、亨德尔、维瓦尔弟 维也纳古典乐派 海顿、莫扎特、贝多芬 浪漫乐派 韦伯、舒伯特、肖邦、李斯特等 民族乐派 格里格、德沃夏克、柴科夫斯基等 印象派 德彪西 现代派 格什文等 2、结合上表，听赏六个音乐片段，回顾各个音乐创作时期的音乐风格特点。 3、总结本课。 一、教学目的： 1、了解掌握德彪西的《月光》在旋律、节奏、色彩和风格上的所表现出的印象主义音乐的特点。 2、通过音乐辨听，让学生能够辨别印象主义音乐并了解印象主义音乐在音乐发展史上的贡献。 ? 二、教学重难点： 掌握印象主义音乐的风格特点。 ? 三、复习巩固： 1、古典乐派及其代表人物 2、浪漫乐派及其代表人物 ? 四、教材分析 从19世纪末到20世纪初，世界经历了一个不同寻常的发展期，第一次世界大战（1914—1918）前后，各国政治寻求新的体制，科学领域的发明、发现和和技术进步也对人们的思想、生活的变化产生了很大影响。就音乐而言，法国由于对德国的反感