人教版小学文四年级上册《卡罗纳》教案.docVIP

课 题 23、卡罗纳 总课时 1 备课人 教学目标 （总） 1、认识5个生字。 2、有感情地朗读课文，体会课文的思想感情。 3、读懂课文内容，激发关爱他人、帮助他人的情感。 教学重点 认识5个生字，读懂课文内容，有感情地朗读课文，体会课文的思想感情。 教学难点 引导学生了解大家在卡罗纳遭到不幸时是怎么做的，并交流各自的阅读体会和感受。 教学亮点 学习抓住人物的神态描写人物的心情的写法。 课前准备 课件制作。学生看亚米契斯的《爱的教育》一书。 教学流程（步骤简洁明了） 教学要点（预设具体明确） 一、推荐新书，揭示课题 同学们，一部好的文学作品往往是永恒的，令人百读不厌。今天，老师为同学们带来一本曾经在19世纪轰动意大利文坛，后来被译成许多种文字，在世界各国广为流传的书——《爱的教育》。为什么它会有这么大的吸引力？今天我们就来读一则选自这本名著的小故事——卡罗纳。 二、初步阅读，读通课文 1、提出初读要求：请同学们发出声音自由快速读课文，读准字音，读通课文，想想课文讲了一件什么事？ 检查初读情况，读词语。 说说课文讲了一件什么事？ 简洁明了：卡罗纳失去了母亲，他身边的人关爱他。 三、再读课文，感悟理解 （一） 体会卡罗纳在失去母亲后的悲痛心情 是呀，孩子们，当卡罗纳读三年级的时候，跟他母亲过着虽然清贫但是幸福的生活，记得在她母亲生日那天，他献给了母亲一封长达八页纸的信，来深深表达自己对母亲的热爱，信的四周还画上了漂亮的花边。可是半年后，无限疼爱他的母亲竟然生病去世了，他生活的天空仿佛也塌下了一半，一下子陷入了痛苦的泥潭。 让我们到文章中去看一下遭到了巨大不幸的卡罗纳是怎样的？ 通道出示：圈出词语感受卡罗纳此时此刻的心情；找出句子品味卡罗纳此时此刻的心情；用朗读表现卡罗纳此时此刻的心情。 1、他面容灰白，眼睛哭红了，两脚站不稳，好象他自己也大病了一场似的。 同学们，当神情恍惚，面容憔悴的卡罗纳在你的面前出现时，你想起了他这几天的生活了吗？他为了照顾生病的母亲没有好好吃过一顿饭，没有好好睡过囫囵觉，（食不知味，夜不知寐）再加上失去母亲的万分悲痛，所以他……带着对卡罗纳的深深同情读课文中的这句话。板书： 孤独悲伤 2、卡罗纳走进教室，突然放声大哭起来。他一定是想起了往日的情景。那时侯，母亲差不多每天都来接他。要考试了，母亲总是俯下身来对他千叮咛万嘱咐。 他还会想起往日的哪些情景？你能结合自己的生活想象母亲会对他千叮咛万嘱咐些什么吗？是呀！卡罗纳多么想再听到妈妈温柔的声音，再看到妈妈亲切的身影，可是这一切都不可能了，他只能在泪眼朦胧中回忆妈妈的音容笑貌，这怎能不使卡罗纳放声大哭？ 3、当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时，突然双手抱住脑袋，趴在桌子上号啕大哭起来。 号啕大哭是怎么样的哭？发自内心的哭声，极度的悲伤下的哭泣，这幅母子情深图让卡罗纳触景生情，想起了母亲对他的无限疼爱，然而现在母亲永远离开了他，他再也触摸不到母亲温暖的大手了，他成了没有妈妈的孩子，从此无依无靠，幸福将离他远去……所以……带着这种感情深情地读这句话。板书：触景生情 4、他的目光里充满着无法形容的悲哀，那神情仿佛在说，你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。 无法形容的悲哀说明了卡罗纳已经是伤心到了极点。 板书：伤心欲绝 （二）学生在老师的引导下感受身边的人对卡罗纳的默默关爱。 （过渡语）失去母亲的卡罗纳孤独悲伤、触景生情、伤心欲绝，他陷入了无限悲痛的泥潭，无法自拔，面对遭遇如此不幸的卡罗纳，他身边的人都以不同的方式传递着一种相同的关爱！他的身边有哪些人在默默传递着相同的关爱？老师、同学（包括我）、同学的妈妈。让我们再次走进课文，走进这些饱含深情的字里行间，用心去感受卡罗纳身边的人给予卡罗纳的脉脉温情。 通道出示：圈出词语感受老师对卡罗纳的关爱；找出句子品味老师对卡罗纳的关爱；用朗读表现老师对卡罗纳的关爱。 老师的关爱： 1、卡罗纳的母亲去世了，这个可怜的孩子遭到了巨大的不幸。他明天要来上课，孩子们，你们要庄重严肃，热情地对待他。任何人都不许跟他开玩笑，不许在他面前放声大笑。 朗读指导：前面语速缓慢，低沉，后半句郑重、严肃。你从老师的话中读懂了什么？老师的细心、关心、责任心（我们要帮助他）等 2、老师把卡罗纳拉到自己胸前，对他说：“哭吧，痛痛快快地哭吧，可怜的孩子！但你要坚强！你母亲已不在这个世界上了，但他能看见你，她依然爱着你，她还生活在你身边。孩子，你要坚强哟！” 前面亲切柔和，后面语重心长又不失坚定。读出了老师的额外照顾、鼓励、希望、怜惜等。 3、老师暗示大家暂时别管他，开始上课。 这是老师用正常上课来缓解他的情绪。 同学的关爱： 1、我心里不由得泛起一阵同情和怜悯，大家都屏息凝神地望着他。 2、放学