人教版小学美术四年级下册《快的春游》教学设计.docVIP

人教版四年级下册第十二课 课 题 第12课 《愉快的春游》 作 者 　 一、教材分析： 本课为人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书四年级美术下册第12课《愉快的春游》这节课的课型属于创作课，现在正值春游的大好时机，绿色的春天万物复苏春游中的美景美不胜收，是引导学生进行绘画创造的有利时机。引导学生用绘画的形式表现春游的情景。 二、教学领域： 造型·表现 三、教学目标： 1、认知目标：结合学生的生活体验，感受春游的乐趣。 2、能力目标：鼓励学生，用回话形式创作一幅“愉快 的春游”作品。培养学生的观察记忆、创作的能力。 3、情感目标：感受春意盎然的景色，感受祖国山河的壮美及春意盎然的景色。培养学生热爱生活、表现美好生活的情感。 四、教学重点、教学难点： 1、用绘画的形式表现一个春游的场面。 2、巩固已学的取景构图知识。 3、春游中有意义情景的构思与表现。 五、教学准备： 1、 教 具： 教学课件（教学幻灯演示文稿）、电脑、实物投影仪。 2、 学 具： 水彩颜色、调色盒、笔。 六、课 时： 1课时 七、教学过程： 教 学 环 节 教师活动 学生活动 设计意图 引导阶段： 创设情景，谈话导入 师：同学们你们喜欢旅游吗？喜欢在哪个季节旅游呢？ 教师根据学生的回答分析每一个季节的特点。 如： 夏天，绿树成荫、鸟语蝉鸣，但天气太热。 秋天，秋高气爽、秋色宜人、果实累累， 还是不错的。 春天，春光明媚、万物复苏、桃红柳绿， 温度适宜比较适合旅游。 冬天，漫天飞雪、银装素裹、冰天雪地太冷了。 师：我看还是春天最好温度适宜不冷不热，一切都新的一样。今天，我们就一起来学习第12课《愉快的春游》 （教师板书课题，把准备好的教具粘贴到黑板上） 板书： 师生互动回答问题 生：夏天可以去大海边游泳。 生：春天可以赏花踏青 生：冬天可以滑雪等等 通过谈话了解每个季节的特点，并引导学生了解早春现象引出课题 发展阶段： 一、情景导学 1、大屏幕出示春景图 师：让我们一起来感受一下春天气息 师：看到这些春天的景象此时此刻你有什么感想和想法。 教师总结：春天是一万物复苏的季节，绿草如茵到处都能听到鸟儿们欢快的叫声，人们也换上清爽的春装走到大自然的怀抱感受春天气息。 扩展学生思路 师：谁来说一说你眼中的春天是什么样子的？ （教师对学生的回答给予表扬和肯定） 师：如果用一个词来形容春天你想到什么呢？ 生：阳光明媚、万物复苏....... 师：只用词语还远远不够表达对春天的情感你还有什么方法吗？ 生：绘画 师：绘画是一个不错的方法，老师这有一副作品你们欣赏一下，交流一下自己的感受。 （出示一张简单的画） 教师总结：添上这些画面才能更加丰富和生动，如果在加上建筑或大山画面会有层次感。 3、欣赏课本范作 这一幅是以人物为主重点表现小朋友愉快的心情。 这一幅是以景物为主表现春光的美丽风景 这一幅表现人景相应这样我们画面丰富生动 4、了解春天的颜色 师：同学你们知道不同季节有着不同的颜色 如：夏天的翠绿、 秋天的金黄、冬天的银白，我们的春天是什么颜色的呢？让我们一起来看看吧！ 这些都是我们校园的早春，它们的颜色是处于绿与黄之间的颜色鹅黄、嫩绿、浅粉之中。 学生之间相互讨论： 师：下面同桌之间相互讨论你打算画一个什么样的场景，表现你愉快的春游。 教师根据学生的回答加以补充 如：野餐时的“吃、喝、坐、笑”将人物的动态表现出来，这样画面会非常的生动形象。 游乐场里的“跑、跳、玩”等都要表出同学们在游乐场里的愉快心情，力求构图合理，主题鲜明。 告诉学生，创作中应先画主题，然后再添加背景，表现出事情发生的地点或时间。 教师总结：我期待你们的作品，下面让我们拿出手中的画笔，把你在春天游玩的情景表现在作品上吧！ 学生欣赏在优美的音乐旋律中指导学生静静的观察、欣赏把学生带入一个色彩缤纷的世界，感受色彩美。 生：我想到这些地方去春游，太美了....... 生：春天来了，花开了、燕子飞来了...... 生：雪融化了，小草探出脑袋....... 学生交流说出自己的想法 生：太简单来了，没有感到春天的景象。 生：应添加一些鲜花、树、燕子、人物等 学生在老师的引导下欣赏课本范作了解绘画内容 学生欣赏校园里早春的景象了解春天的颜色 并回答：浅绿、淡绿、浅粉、淡黄……. 学生相互讨论回答：野餐、公园