人教版小学语文二年下册《葡萄沟》教案.docxVIP

从“教课文”到“教语文”课例材料二年级下册《葡萄沟》　一、研究主题：抓亮点、得方法、学迁移本学期，我校教务处工作计划中对语文教研活动继续提出了语文课堂“抓亮点、得方法、学迁移”的九字教学原则。对这九个字，我们教研组的理解是：找出一篇课文中作者对语文文字运用最典型，最具特色之处，通过教学使之成为学生分析理解语言文字的例子，通过以教材为例子的教学让学生通过学习能习得方法，学会迁移运用。为此我们时行了三轮磨课。二、研究过程：教案一：基于个人经验的教学设计10、葡萄沟（蔡伟珠）教学目标：1.会认11生字，会写4个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。3.感受葡萄沟是一个好地方，向往新疆，向往葡萄沟。教学重点：有感情地朗读课文会书写生字教学难点：感受葡萄沟是一个好地方。教学准备：课件教学过程：一、驱动导入：（一）谈话导入同学们，喜欢吃葡萄吗？在我国有一个盛产葡萄的地方，你们知道吗？这节课我们就一起去新疆吐鲁番的葡萄沟游览一番，去领略一下那里的风土人情。相机学习生字“沟”。二、单元展开（一）第一单元学习内容：检查生字词，读通课文。（1）重点交流部分生字词，检查读通课文中比较难读的句子。够沟疆蜜梯碉维吾鲁番堡①字音：说说字音注意点。②字形：（你认为哪几个字最难记用什么方法记住它。）加一加：堡够沟蜜梯碉鲁番堡换一换：维—难谁减一减：吾蜜——密编字谜：疆弟弟站在木头边。（梯）开火车读——齐读过渡：看来大家记住字形的办法真多。生字会读，生字组成的词语你会读吗？③葡萄沟新疆吐鲁番蜜桃梯田维吾尔族碉堡阴房钉子葡萄干水分热情好客凉棚五光十色过渡语：这几个字里面有什么规律？你来说说另外的一个词。④多音字：hǎo（好地方） hào（好客）gān（葡萄干） gàn（干活）fèn （水分） fēn（分开）dīng（钉子） dìng（钉钉子）⑤学生读多音字老师找了一些词语，大家一起读。（2）巩固性促学学习多音字，要根据词语的意思来判断这个多音字在这个词语中该读哪个音。知道了多音字不同读音所代表的意思，组词也不可怕了。（3）读句子：A.要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。B.阴房修在山坡上，样子很像碉堡，四壁留着许多小孔，里面钉着许多木架子。抽读——齐读(4)学习最后一段通过预习，葡萄沟给你留下了怎样的印象？出示：葡萄沟真是个好地方。朗读指导。（赞美骄傲）看到这个句子，你会提出哪些问题？（葡萄沟在哪里？为什么说葡萄沟真是个好地方？）（板书：好地方 ?）第二单元：学习内容：学习第一自然段。1.导学单：（1）读：第一自然段。（2）想：为什么说葡萄沟真是个好地方？（3）划一划：有关句子2.自主性预学学生根据导学单自主学习，时间约为两分钟，教师巡视、指导。交互式研学（1）葡萄沟的位置葡萄沟在哪里？我们去看一看？出示祖国行政图。这就是新疆，在祖国的西北部，葡萄沟就在新疆吐鲁番盆地。（2）为什么说葡萄沟是个好地方？（通过讨论，我们小组划的句子是——出示句子：那里出产水果。五月有杏子，七八月有香梨、沙果、蜜桃，九十月份还有人们最喜爱吃的葡萄。从这句话里你读懂了什么？（水果多）抽读 ——评价——抽读——齐读评价：听了你的朗读，我们好像来到了瓜果飘香硕果累累的的葡萄沟。大家一起读。（3）齐读第一自然段。（4）总结葡萄沟第一个特点——板书：水果多。葡萄沟的水果真多啊，怪不得人们都说：葡萄沟真是个好地方。（齐读）过渡：那人们喜爱的葡萄长在哪里呢？我们来学习课文的第二自然段。第三单元：学习内容：学习第二自然段。1、多通道导学导学单：读：第二自然段想：从哪里看出葡萄沟是个好地方？划:有关句子2、全班交互学习（1）葡萄长在什么地方？（出示：梯田）什么是梯田？出示课件解释：沿着山坡开辟的一级一级的农田，形状像楼梯。你看，这些梯田很特别很整齐也很美。（2）梯田上的葡萄长得怎么样呢？来说说你们划的句子。（3）预设第二句①小组汇报【通过小组讨论，我们划的句子是“葡萄种在山坡的梯田上。茂密的枝叶向四周展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。”从这些句子中我们感受到了葡萄长得很茂盛。】②出示句子：葡萄种在山坡的梯田上。茂密的枝叶向四周展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。抽读（评价：喔，让我们感受到了枝叶长得有点茂盛。）谁比他读得更茂盛？生读生评价A茂密：枝叶向四周展开就像搭起的一个个凉棚。看，这是凉棚。出示幻灯片。同学们自己读一读，读出葡萄的枝繁叶茂。抽读——生评B.一个个：这只有一个凉棚吗？一个个表示？那请你来读。师评价：你读得凉棚真多呀。齐读。师评：茂密的凉棚真多真绿。C.绿色的凉棚想象一下，闭上眼睛，你走在绿色的凉棚是怎样的感觉？（舒服、凉爽）带着凉爽、舒服的感觉与同桌读一读。生读——评价——齐读师：大家都来感受一下凉快