人教版小学语文四级上册《那片绿绿的爬山虎》说课材料.docVIP

人教版小学语文四年级上册《那片绿绿的爬山虎》说课材料 说教材 这篇课文是作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章，回忆了1963年叶圣陶先生给“我”批改作文，并请“我”到他家做客，使“我”受益匪浅的成长经历，表现了叶圣陶先生对文一丝不苟、对人平易真诚，堪称楷模的文品和人品。 本着“用足教材用好教材”的理念，从激发学习的兴趣入手，通过口味词句、交流感受、反复诵读等方法，培养学生的语感，让学生更多 地直接接触语文材料，以点带面，以简驭繁，让学生在语言文字的训练中轻松地完成学习任务，促进学生语文学习方法的掌握，促进学生情感态度价值观的发展，文章的内容和学生的生活有一定的联系，教学中应尽可能引导学生读中感悟，读中积累，在读中迁移运用。 说学生 这篇课文的篇幅较长，含义比较深刻的句子比较多。这样的文章对刚刚升入四年级的学生来说很有难度。学生对课文的理解，往往停留在文字表面，对文中含义深刻的语句不容易理解，对文中所表现的叶老关爱下一代的精神也缺少深刻的感受。 说目标 这篇课文的篇幅较长，含义比较深刻的句子较多，对于刚升入四年级的学生来说很有难度，学生对课文的理解往往只停留在文字表面，对文中含义深刻的句子不容易理解，对文中所表现的叶老关爱下一代的精神缺少深刻的感受，基于此，我想理解文中含义深刻的句子和感受叶老认真的态度，以及对下一代的关爱就是教学难点。感受叶老的人品和学习修改作文的方法，就是教学重点。教学中力图通过多种形式的读，不同内容的对比，补充课外资料，读写结合等方法突出教学重点，突破教学难点。 教学目标： 1．正确读写“推荐、删掉、规范、燥热、融洽、黄昏、客厅、曲线春风拂面、映入眼帘”等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．联系上下文体会文中含义深刻的句子，背诵喜欢的部分。 4．理解课文题目和内容之间的联系。 5．了解叶圣陶先生的人品与文品，感受作者对叶老的思念、敬重与感激之情，体会学作文应先学做人的道理。 教学重点： 1．了解叶圣陶先生的人品与文品，感受作者对叶老的思念、敬重与感激之情，体会学作文应先学做人的道理。 2．能联系上下文体会“在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。”这个含义深刻的句子。 教学难点： 理解课文题目和内容之间的联系。 说教法 引导学生读中感悟，利用合作学习的策略来解决重难点。 说学法 合作学习 读中感悟 读写结合 随文练笔 说过程 一、复习旧知 温故知新 请合作学习小组中的“小先生”上台来检查上节课的内容。 （一）快速阅读课文，接着检查词语掌握情况（看拼音写词语）。 请合作学习小组A同学到指定小组完成任务： 1.批阅词语； 2.指正错误； 3.小组打分。 （二）回忆上节课的内容 1．这篇课文主要写了谁和谁之间的哪两件事？ 修改作文邀我做客 2．叶圣陶是我国著名的大作家，他为一名初中生修改作文，而且修改得那么仔细，让“我”感受到了什么？ 请哪位同学来交流？该生继续邀请另一生来回答。 3．不仅如此，还有惊喜，请王老师带领大家走进文本，探寻更大的惊喜。 二、走进文本，感悟真情 出示课件： 这一年暑假，语文老师找到我，说：“叶圣陶先生要请你到他家做客。”我感到意外：像叶圣陶先生那样的大作家，居然要见一个初中生！ 叶圣陶（1894.10.28～1988.2.16），作家，教育家，出版家，政治活动家。原名叶绍钧，字圣陶，笔名叶圣陶、斯提等。生活在江南水乡——苏州。作品收在《叶圣陶集》里。早年当小学教师，并参加新潮社和文学研究会。1923年起开始从事编辑出版工作，主编或编辑过《文学周报》、《小说月报》、《中学生》、《国文月刊》、《笔阵》等。1931年“九?一八”事变后投入抗日救亡活动。1946年后积极参加爱国民主运动。1949年后历任出版总署副署长兼编审局局长、教育部副部长兼人民教育出版社社长和总编辑、中央文史研究馆馆长、全国政协副主席等职。著有小说《隔膜》、《线下》、《倪焕之》，散文集《脚步集》、《西川集》，童话集《稻草人》、《古代英雄的石像》等，并编辑过几十种课本，写过十几本语文教育论著。 指导读出意外之情。 现在叶老邀请“我”到他家做客，这是何等的荣幸。这次会面，叶老又给作者留下了怎样的印象呢？请各小组用“叽叽喳喳”法按自学要求进行小组学习。 学习第二部分 1．出示自学提示，学生自学 默读课文第二部分，思考： 这次会面，叶老又给作者留下了怎样的印象呢？划出重点句子，写下自己的感受，再和小组讨论交流。 2．交流第8自然段 通过看文中插图、想象、朗读感受叶老平易近人，和蔼亲切。 3．交流第9自然段 我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老朋友。他亲切之中蕴含的认真，质朴之中包含的期待，把我小小的心融化了，以至不知黄昏的到来。 你觉得叶老会说些什么？生自由发挥。 面对这样一