人教版小学语文五年级下册16《桥教学设计.docxVIP

人教版小学语文五年级下册16《桥》教学设计【教材分析】《桥》是谈歌创作的一篇小小说，塑造了一位基层党支部书记的光辉形象，面对突发的洪水，果断指挥，将村民送上了生命桥，自己和儿子遗憾地牺牲了。作为学生第一次学习的体裁样式——小小说，文本特性十分鲜明，其构思把小小说的魅力展现得淋漓尽致。人文价值：从文本的叙事中感受到老汉无私无畏、舍己救人的崇高精神，从而体会一个共产党人的党性光辉。语文要素：认识小小说，初步领悟小说通过环境、情节来塑造人物形象的表达方法，学习抓住“三要素”来阅读小说的方法。【学习目标】1.自学生字新词，能将“祭奠”等字写正确、美观。通过查字典和联系上下文推想等方法理解“咆哮、狞笑、放肆、拥戴、祭奠”等词语的意思。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.认识小小说，初步领悟小说通过环境、情节来塑造人物形象的表达方法，学习抓住三要素来阅读小说的方法。（说明：五年级的学生已具备一定的独立识字能力，目标1设定为自学生字新词，鉴于“祭奠”二字难记、难写，有必要指导。词语理解依据《语文课程标准》对第三学段的要求来设定。本文文句简短，短句子营造了危急情境，适合通过感情朗读再现场景，故此设定目标2。目标3指向于阅读方法的学习，在了解小小说特点的基础上，初步领悟小小说的表达方法，学习小说的阅读方法，养成良好的小说阅读习惯。）【学习重难点】1.初步领悟小说通过环境、情节来塑造人物形象的表达方法。2.学习抓住三要素来阅读小说的方法。【课时安排】第一课时【教学活动】一、小说引路，揭示课题PPT出示小小说《外星人》，学生读完谈文章给你哪些不一样的感觉。外星人村里有个孤儿叫Nasa，经常奔跑高呼“不好啦——外星人要来啦——”，尽管村里连根外星人的毛都没出现过。乐此不疲的Nasa有个秘密，他是个超能力战士，每次外星人来袭都被他击溃了，次数多到数不清。而看到Nasa就会生气的村民们，其实也有个秘密，就是周末夜里，套上麻袋，扮外星人陪Nasa玩。?小结梳理：《外星人》是一篇小小说，篇幅短小、语言精练、结尾出人意料。引出课题《桥》，板书课题。（本文教学的重点在于初步领悟小小说的表达方法，一篇简短的小小说作为激发学生学习兴趣的引子，初步建立小小说这一文体概念。）二、检查预习，整体感知1、小组检查词语认读情况，全班交流难懂、不好写的词语。重点通过字理识字的方法指导“祭”“奠”二字的识记和书写。祭：左边是牲肉，左边是“又”(手)，中间象祭桌。表示以手持肉祭祀神灵。书写时注意三个部件的紧凑，两横为字体稳定的关键笔画。奠：上面是“酋”(即“酒”),下面象放东西的基物。本义指设酒食以祭。书写时注意上紧下松，“大”字横画略长，撇捺舒展。2、理清人物关系，简要概括文章内容。人物有哪些，他们之间发生了什么事情，请简要地说一说。小结：理清人物关系，是阅读小说的好方法之一。（厘清人物关系，既是把握文章主要内容的方法，也是阅读小说的重要方法。）三、关注情节，品读环境明确情节、环境、人物是小说的三要素。（一）学习小说的情节就像阅读故事一样，读一篇小说，你最感兴趣的是什么？小说的情节。1、学生自读课文，找出小说的开端——发展——高潮——结局，用关键词或概括性的文字填写在表格中。开端发展高潮结局情节洪水来临指挥撤离揪出儿子父子牺牲环境人物2、重点比较小说的结尾部分。为什么作者要在文章结尾才告诉我们老汉和小伙子的关系？如果我们在之前的叙述中就把小伙子的身份揭示，看看效果有什么不同。老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子(他的儿子)，吼道“:你还算是个党员吗?排到后面去!”老汉凶得像只豹子。 小伙子(他儿子)瞪了老汉一眼，站到了后面。 水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子(他儿子)。 小伙子(他儿子)推了老汉一把，说“:你先走。” 老汉吼道“:少废话，快走。”他用力把小伙子(他儿子)推上木桥。 突然，那木桥轰地一声塌了。小伙子(他的儿子)被洪水吞没了。 老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。 在比较阅读中体会小小说情节安排的设置悬念，结局意外。（对于小学生来说，小说也如同他们喜欢的故事一样，首先吸引他们的是情节，因此，在组织教学上，先从情节入手。本文情节跌宕起伏，扣人心弦，尤其是结局，出人意料，震撼人心。因此，体会小说的魅力，尤其可以关注文本这一典型的“欧亨利式结尾”，引导学生比较“老汉和小伙子的父子关系”在“之前的叙述中揭示”和在“结尾才揭示”的不同表达效果，再一次感受小小说在构思上的巧妙之处。这样的设计也具体落实了第三学段阅读的学习目标：阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象深刻的场景、人物、细节。）（二）学习小说的环境描写1.找出文中描写环境的语句，把关键词填在在表格第三行。想一想，这些描写环境的句子有什么特点。开端发展高潮结局情节洪水来临指挥撤离揪出