人教版小学语文年级上册《酸的和甜的》课堂实录.docxVIP

《酸的和甜的》教学实录一、导入新课师：弯弯树弯弯藤，藤上挂着水晶铃，水晶铃密密层，有的紫来有的青。你们知道是什么吗？生：葡萄师：喜欢吃葡萄吗？生：喜欢。师：那些又大又红的葡萄吃起来一定是——“甜的”（板书），但是它还没成熟之前却是——“酸的”（板书）。我们今天要上的课文题目就是《酸的和甜的》，全班一起读一读。生：酸的和甜的二、自主识字1、出示学习提示：借助拼音，读准字音，读通句子。说说文中讲了几个小动物？标出自然段的序号。师：按学习提示自由读书。三、合作交流师：老师检查一下生字词的认读情况。生1：生2：师：小老师领读。师：你发现了什么？生：第一行的词语中最后一个字都读轻声。师：像“一串串”这样词语你会说吗？生1：一个个 ? ? 一颗颗 ? ? 一块块 ? ??师：除了量词还有别的形式词语吗？生2：白胖胖 ? ?白花花 ? ? ? ?绿油油 ? ? ? ??红火火师：一串和一串串的一样吗？有什么区别？生：一串串数量多。师：咱们看图，用上合适的词语说话。生1：一只鸡生2：一只只鸟生3：一棵树生4：一座座桥师：咱们玩个小游戏，叫火眼金睛。看谁看得准，读得准。（出示生字）生读师：你是用什么办法记住它们的？生1：我用加一加的办法记住了狐狸，反犬旁加瓜是狐，反犬旁加里是狸生2：我用换一换的办法记住了颗，一棵树的棵木字旁换成页生3：我把串想象成了一串糖葫芦师：古人是这样发明“串”字的。……师：猜猜看”一口咬掉牛尾巴，是？生：告。师：狐这个字要求会写，跟老师写。在练习本上写两个。读会了了生字词，再读句子就容易了。师;谁来读？生1：生2：生3：师：通过读句子，你知道文中讲了那些小动物们吗？生：小狐狸、小猴子、小松鼠、小兔子。四、品读感悟1、读校松鼠、小兔子心里想的话，感悟酸是听来的。师：读二三自然段，画出松树和小兔子心里是怎样想的？生读句子师：小松鼠和小兔子认为葡萄是？（引导学生说）是怎么知道的？生：听狐狸说的。（师板书;听）2、学习猴子是怎样做的，感悟道理（不要轻易相信别人的话，要敢于去尝试）师：小猴子是怎样做的？生:小猴子迫不及待地爬上葡萄架……师：齐读。通过读句子，你感受到什么？看到这水灵灵的、紫红色的葡萄小猴子想吃吗？生：想吃。师：从哪个词语中感受到的？生：迫不及待师;你知道迫不及待是什么意思吗？生：就是很着急、很想吃到葡萄的意思师：比较下面两个句子，有什么区别，哪个好？为什么？此处用微课程拓展学习扩句初探。师：这时，小兔子跑过来阻止，小猴子怎么做的，找到6、7自然段，咱们分角色读读，谁来？生分角色读师：小猴子听了，就……（大口大口地吃起葡萄来）谁来读读句子？生读句子师：你又读出了什么？生：小猴子吃得很开心。师：你会用大口大口地说话吗？生1：我大口大口地吃苹果。师：苹果真香甜生2：我大口大口地吃着妈妈做的饭菜。师：妈妈做的饭菜真香。生3：……师：看到猴子吃的这么香，小松鼠、小兔子也尝了一口，什么味道？生：啊！真甜。师：感叹号读得真好，再读。师：尝了才知道酸甜。（板书尝）你想对小动物们说什么？生1：我想对狐狸说，你没尝，不能乱说。生2：我想对小松鼠、小兔子说，你们不能轻易相信别人的话，尝试一下才知道。师：是呀，同学们，做事要敢于尝试，不要轻易相信别人的话。3、齐读儿歌，升华感情。师：下面让我们大家齐读儿歌葡萄大，萄萄圆，串串葡萄狐狸馋；摘不到，硬说酸，松鼠兔子不分辨；小猴子，不轻言，迫不及待架上攀；自己尝试味道甜；凡事都要亲体验。五、布置作业师：今天晚上回家把故事讲给爸爸、妈妈听。六、板书设计：????? ??酸的 —— 狐狸（自欺欺人）17?? 和?—— 松鼠? 兔子（轻信别人）甜的 —— 猴子（敢于尝试）