人教版小学语文年级上册《风娃娃》教学设计.docVIP

风娃娃教学设计 教材分析: 这是一篇童话故事，通过读读课文，我们会发现，风娃娃既乖的可爱，又“傻”的可爱。他以为做好事很容易，只要有力气就行，结果把风筝吹跑了，把人们晒的衣服吹跑了，还折断了新栽的小树。人们都责怪他，他还不知道为什么呢。 课文结尾留给孩子们一个问题，让孩子们通过思考明白，做好事光有好的愿望是不行的，还要看是不是真的对别人有用。 学习目标： 1、正确，流利，有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。 2、懂得“做事情光有好的愿望是不行，还要看是不是对别人有用”的道理。 3、让学生体会助人为乐的快乐。 教学重点: 1、正确，流利，有感情的朗读课文。 2、体会风娃娃的好心与傻气。 3、让学生体会助人为乐的快乐。 教学难点： 懂得“做事情光有好的愿望是不行，还要看是不是对别人有用”的道理。 教学过程： 一、激趣导入 1、（ppt出示谜语）同学们，我们一起做个猜谜语的游戏好吗？ 2、（ppt出示）了解风的好处与坏处。 3、今天我给同学们带了一个新朋友，你们想不想认识他呢？看你们这么想见他，张老师帮你们把他叫出来吧！（PPT出示风娃娃的图片），他是谁啊？（生：风娃娃） 师：风娃娃啊，他也给我们小朋友来了一些老朋友，你们看看，还认识他们吗？ PPT出示词语：抽水 吸气 责怪 断断续续 纤夫 流汗 伤心 高兴极了 行驶 表示 风筝 无影无踪 （开火车读，齐读） 师：同学们读的很准确，声音也特别的洪亮。 师：风娃娃呀不仅仅是一个爱交朋友的娃娃，而且他还是一个喜欢帮助别人的娃娃，同学们想知道他是怎么去帮助别人的吗？让我们一起跟随风娃娃去看看他都为人们做了哪些事。（PPT，板书）16课《风娃娃》 二、初读课文，初步感知课文的内容 师：请同学们打开书16课，请看大屏幕齐读阅读要求。 1、PPT出示阅读要求： （1）用自己喜欢的方式自读课文；读准字音，读通句子。 （2）想一想：课文中风娃娃一共做了几件事？ （3）同桌间合作学习：用“—”在文中划出：风娃娃到什么地方为人们做了哪些事？ 说一说：哪些是好事，哪些是坏事。 2，合作学习后，指名汇报，集体订正。汇报的时候老师板书：（吹大风车，吹帆船，吹风筝，吹衣服，小树） 三、精读课文 师：（ppt出示第一自然段）风娃娃为什么会想到帮人们做事？ （一）、学习第二自然段（ppt出示第二自然段） 问：读了这一自然段你知道了什么？ 根据学生的回答，引入如下问题： 1、风娃娃为什么要帮助大风车？ （风车慢慢转动，水断断续续，体会“慢慢、断断续续”） 2、风娃娃是怎么帮助大风车的？ （PPT出示句子）“他深深地吸。。。。。吹去” 老师通过吹纸的游戏让学生体会词语“深深地、使劲” 然后师范读，再指名读，再全班读。 3、经过风娃娃的帮组后大风车有了什么变化？ （“一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，向田里流去。”让学生和前面的“慢”做一个对比，体会句子。） 4、大风车转得飞快后，谁高兴？ 除了风娃娃因为帮助了别人而高兴外（理解：高兴极了），重点引出秧苗也高兴，引导学生知道秧苗喝足了水在秋天才能结果实，那样才不会让辛苦劳动的农民伯伯没有果实收，所以秧苗高兴。 试着说一说：秧苗喝足了水，高兴极了。秧苗会对风娃娃说：____________________________________________。 （二）、学习第三自然段 问：风娃娃离开了田野到了什么地方？ 1、风娃娃离开了田野到了什么地方？ 2、风娃娃他为什么要去帮助纤夫吹帆船？ （“他们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走的很慢体会纤夫的辛苦，指导朗读）（PPT出示句子） 3、风娃娃怎么帮助纤夫吹帆船的？结果怎么样？ （PPT出示并指导朗读“他急忙。。。吹起来”，从“急忙”体会风娃娃想帮助人的急迫心情，结果是船飞快的行驶，要把“飞快”和前面的“慢”对比，因为风娃娃的帮助船行驶快了，纤夫们就不用那么辛苦拉船了，“纤夫们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢”试着用一边。。。一边。。。。说话。假如你是纤夫你会对风娃娃说什么？） 4、假如你是风娃娃你帮助了纤夫，面对纤夫的感谢，你的心情怎么样？ （指导朗读 让学生通过朗读体会助人为乐的快乐） 看到此情此景风娃娃心里怎么想（Ppt出示第四自然段） 他这样想对吗？（不对）为什么？ （三）学习第五-八自然段 风娃娃又到了哪里做了哪些事？这次风娃娃使劲吹风的结果是什么？（指名说） 此时风娃娃知道自己做了坏事，以为只要使劲吹风就能帮助别人。结果怎么样？（ppt出示图片） 说说人们为什么责怪风娃娃？（好心办了坏事） （Ppt出示）：帮人们做好事,光有好的愿望是不行的,还要看是不是对别人有用。 此时风娃娃还不明白人们为什么责怪他呢？我们一起大声告诉他好吗？ 风娃娃很感谢大家让他