人教版小学音乐五级《大河之舞》观课报告.docVIP

人教版小学音乐五年级《大河之舞》观课报告 《大河之舞》一课，选自人教版小学音乐五年级第三单元第2课。依据课标要求，结合教材，本节课型定位为欣赏教学课，引导学生感受踢踏舞的热烈情绪，在欣赏旋律的同时，体会节奏带来的快感。目的在让学生感受和了解世界的多元文化，丰富学生的音乐体验。 本节课在整个教学中，教师设计了从感受节奏——表现节奏——创造节奏——成果展示这一层层递进的过程。在这个过程中，舞曲的旋律总在学生的耳边不断回响，同时也达到了记住舞曲主旋律的目的。下面结合这节课的教学过程谈一下 一、观察设计 本次观察对象为老师，执教内容是。本次观察的过程包括三个阶段： 准备阶段。制订观察方案，即确定观察主题、确定观察内容等；准备一份课堂教案，对教材以及教师的教学思路做到心中有数。2、现场阶段。主要任务是观察与记录。 3、反思阶段。即观察之后的反思与分析。　　 、观察情况　　 、观察建议 1、重视学生学习的主体性新课程改革的重点在于课堂，而课堂的主体应该是学生。从这次课堂观察来看，这一理念还是没有得到很好的落实，教师主宰课堂的现象较为普遍。课堂是学生展示自我的舞台，应以学生活动为主，充分发挥了学生的主动性。 2、注重提问操作的技巧性教师的备课不仅是备自己，更要备学生，了解学情也是提高课堂提问效率的重要因素。教师要把握提问机会，在课堂实战中逐步积累经验，丰厚教学功力，学会提问，力求做到三点： 为学生提供充分的思考时间； (2)提问面要广，不能局限于几个学生； (3)教师提问要关注学生的学习情况随时作出调整。 3、对学生的反应要给予反馈对于学生的回答，教师要认真听取。对回答中正确的部分，有独到见解的观点，要给予肯定、表扬和鼓励。对于回答中的错误，要及时给以纠正。否则，正确的得不到肯定，错误的得不到纠正，学生得不到正确反馈，就可能把错误的当成正确的记忆下来。一个学生回答不完善，其他学生补充后，教师必须小结。这不仅是使答案正确和完善，重要的是使学生获得完整而系统的知识，获得对自己有益的信息。