人教版小学音二年级下册《时间像小马车》教案设计.docVIP

《时间像小马车》教案 一、教材分析 《时间像小马车》是一首富有儿童情趣的歌曲。 2/4拍，F大调式。歌曲采用了有规律的四分、八分音符，形象地模仿了时钟嘀嗒走动的声音。旋律多为级进，流畅上口，并采用节奏的重复，使歌曲的情绪欢快、活泼。歌词简单明了，寓意深刻，告诉我们，在同样的时间里，每个人各自都做着不同的事情，有的人成绩卓著，有的人一事无成，说明了时间的珍贵而紧迫，要珍惜时间，有限的时间多学习本领，成为对祖国有用的人。根据新课程标准从教育观念上，强调了“以学生发展为本”；以审美为中心，以音乐文化为主线，以学科特点为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生的学习兴趣贯穿始终。 二、学情分析 1.二年级的学生在一年级时培养了一定的音乐常规，对音乐的兴趣很强。尤其是对活泼的、贴近生活的歌曲更加喜爱。学生的发展很不平衡。大部分学生音乐感觉很好，音准也不错，也有少数学生音准、表现力、常规都不是很好，需要继续培养这方面。 2.对于大部分学生爱唱、爱跳，肢体语言丰富有很强的表现欲望。枯燥的学习方法，不容易激起学生兴趣，所以我通过学生熟悉的节奏练习和游戏帮助学生学习。课中还利用音效、图片激发学生多种感官，让学生在快乐中学习。 三、设计思想 本课以审美为核心、以兴趣爱好为动力、全面面向学生、注重个性发展、重视音乐实践、鼓励音乐创造、提倡学科综合、理解多于文化的理念，结合2年级学生的学习特点，体现新课改感受与鉴赏、表现、创造、音乐与相关文化四个维度的教育目标。 四、教学目标 1.情感态度价值观：通过本课的学习懂得时间一去不复返的道理，教育学生做珍惜时间的人。 2.过程与方法：体会小马车“由远而近”和“由近而远”的声音变化，引导学生体验、表现声音渐强和渐弱的效果。 3.知识 技能：用清脆的声音活泼的情绪演唱歌曲《时间像小马车》。 五、重点难点 重点：用有弹性的声音演唱歌曲《时间像小马车》。 难点：XX XX|XX XX|X X|X- |的渐强和XX XX|XX XX|XX XX|X- |的渐弱处理。 六、教学策略与手段 俗话说：教学有法但无定法，只有选择适合学生的教学方法才能够达到事半功倍的效果。为了突破本节课的重点及难点，我采用了听唱法、问题情境法等。让学生感受和体验歌曲的美，从而培养他们对音乐的兴趣。本节课我所使用的教具有：电子琴、打击乐器、小黑板、录音机等。 七、教学流程 （一）课前探究部分 课堂的开始跟老师一起做律动学生《》律动学习重点乐句节奏 看，这小马车跑过来的脚印，你们熟悉吗？谁能？ XX XX|XX XX|X X|X-| XX XX|XX XX|XX XX|X- | 认识渐强渐弱符号 你们听，现在音乐小马车从远处跑过来了，这个声音有什么变 ？ （由弱到强） 你们猜一猜小马车走远的声音是什么样的呢？（由强到弱） 启发学生发现声音变化的逐渐性小马车离我们越来越近的时候声音变大了，小马车离我们越来越远的时候声音变小了，生活中声音的大和小在音乐中用强和弱来表示，刚才的马蹄声是一下子变强，变弱的吗？ 学生发表自己的认识。师渐强符号处理重点节奏的渐强、渐弱 刚才我们已经把节奏读出来了，现在我们能不能模仿马车从远处走来的声音，用渐强的方式读一读？师看到大家表现的这么好！音乐马车要带大家去音乐王国看看，你们愿意吗？路上会有重重难关，你们怕不怕？那我们出发吧！ 师：我们遇到了一座山，我们帮助小马车上去好吗？呀！音乐 （出示歌曲学习 初听歌曲 师：我们继续出发吧！看音乐王国到了，里面还有舞会和故事会呢！ 你们想去吗？但是，国王给同学们一个小任务，要求同学们唱着音乐 王国的国歌进入王国。 我们听一听里面都唱了些什么？（播放 《时间像小马车》 复听歌曲用小手划一划节拍 （）学唱歌曲 填词演唱歌曲 强调渐强、渐弱乐句 嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒向前跑，小马车里我们越来越近了对不 对？那我们用什么方法来表现马车离我们越来越近呢？（渐强）我们上车了，小马车要带我们出发了，我们越跑越远声音又有什么样的变化？（渐弱） .看图形谱处理歌曲。 【设计意图：激趣学习，是学生在情境中发挥想象，从而喜欢音乐学习。】 6.拓展 (1)集体舞 师：同学们唱的真棒，舞会开始了，我们再跳起来吧。2)时间小故事，启发学生珍惜时间 师：故事会开始了国王想送给大家一个小故事你们想听吗？ 故事：有一个小朋友叫明明，早上，小闹钟叫明明起床，明明， 明明，快起床，可是明明却说，让我再睡一会儿吧。小闹钟得完成自己的任务呀，于是，它又叫了起来，明明，明明，再不起床，上学要迟到了。哼